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2025春苏教版（2017）小学科学五年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

五年级学生已具备一定的科学知识基础和探究能力，经过之前的科学课程学习，他们对常见的科学现象和探究方法有了初步认识。此时的学生正处于思维快速发展的阶段，抽象思维逐渐增强，但仍需要直观形象的支持来理解复杂的科学概念。在学习过程中，他们对科学探究充满热情，渴望通过自主探究获取知识，但在实验设计、数据处理以及逻辑推理等方面还存在不足。部分学生在小组合作中，缺乏团队协作精神，沟通与分工协作能力有待提高。同时，学生个体之间的学习能力和兴趣差异也较为明显，这要求在教学中要因材施教，满足不同学生的学习需求。

二、教材分析

（一）教材结构

苏教版（2017）小学科学五年级下册教材由四个常规单元、一个STEM学习、一个专项学习以及科学阅读部分组成。各部分内容紧密相连又各有侧重，构建起一个丰富且系统的科学知识体系。常规单元从微观世界到宏观宇宙，从生物仿生到机械应用，逐步拓展学生的科学视野；STEM学习注重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力；专项学习引导学生体验科学家的研究过程和方法；科学阅读则帮助学生了解科技发展的历史脉络，拓宽科学知识面。

（二）教材内容

第一单元显微镜下的生命世界：本单元引领学生借助显微镜，探索肉眼难以察觉的微观生命世界。学生将观察细胞的形态和结构，了解细胞是构成生物体的基本单位，探究细胞的生长、分裂和分化过程。通过观察微生物，如细菌、真菌、草履虫等，认识微生物的多样性及其在自然界中的作用，如参与物质循环、引起疾病等，从而感受微观生命世界的奇妙与复杂。

第二单元仿生：聚焦于生物与人类技术之间的联系，引导学生观察自然界中生物的独特结构和功能，如蝙蝠的回声定位、鸟类的飞行、荷叶的防水性等。通过分析这些生物特性，了解人类如何模仿生物的结构和功能，发明创造出各种新技术和新设备，如雷达、飞机、防水面料等，体会仿生学在科技发展中的重要作用，激发学生的创新思维和对跨学科学习的兴趣。

第三单元地球的运动：深入探讨地球的运动方式及其对地球上各种自然现象的影响。学生将学习地球的自转和公转，理解昼夜交替、四季变化、五带划分等现象产生的原因。通过模拟实验、观察记录等方式，帮助学生建立空间概念，理解地球运动的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

第四单元简单机械：介绍生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面、轮轴等。通过实验探究，让学生了解这些简单机械的工作原理和特点，掌握如何利用简单机械省力或改变力的方向，解决实际生活中的问题，如用杠杆撬重物、用滑轮提升物体等，培养学生的动手能力和实践应用能力。

STEM学习立体小菜园：以设计和建造立体小菜园为主题，整合科学、技术、工程、数学等多学科知识。学生需要运用植物生长的科学知识，选择合适的植物品种；运用工程设计的理念，设计小菜园的结构和布局；运用数学知识，计算种植面积、所需材料等；同时，运用技术手段，如灌溉系统、光照设备等，确保小菜园的正常运行，培养学生的综合实践能力和创新精神。

专项学习像科学家那样：让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流等科学探究的完整过程。通过实际案例分析和自主探究活动，引导学生学习科学家的研究方法和思维方式，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

科学阅读科技发展历程5：通过阅读科技发展的相关资料，学生可以了解人类在科学技术领域的重大突破和发展历程，如古代科技的辉煌成就、近代科学革命的兴起、现代科技的飞速发展等，感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，激发学生对科学技术的热爱和追求。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

了解细胞的结构和功能，认识微生物的多样性及其在自然界中的作用。

理解仿生学的原理，知道一些常见的仿生实例及其应用。

掌握地球自转和公转的规律，解释昼夜交替、四季变化等自然现象。

认识常见的简单机械，理解其工作原理和特点，能运用简单机械解决实际问题。

综合运用多学科知识，设计并制作立体小菜园，提高实践能力和创新能力。

掌握科学探究的基本方法和步骤，学会像科学家那样思考和解决问题。

了解科技发展的历史进程，感受科学技术对人类社会的影响。

（二）过程与方法目标

通过显微镜观察、实验探究、模拟实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。

引导学生在小组合作中，积极参与讨论和交流，学会分工协作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

鼓励学生从生活中发现问题，提出假设，并设计实验进行验证，培养学生的问题意识和创新思维能力。

让学生在STEM学习中，综合运用多学科知识，学会分析和解决实际问题，提高学生的综合实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对微观世界和自然科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、