Section B(1a～1d) Unit 4 Dont eat in class. 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下 .pdf

2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语

Unit4Donteatinclass.

PeriodIIISectionB(la〜Id)

话题规章制度主题范畴人与社会人与自我

主题群做人与做事人际沟通子主题内容班级与学校规则规则意识

主题意义可以判断自己的行为是否符合学校、家庭、社会的规章制度并可以严格要求自

己遵守规则。

本课是一节听说课。本课是本单元的第三课时将规章制度出现的场所由Section

A的学校场景转到家庭场景该部分是一篇听力对话主要讲家庭规则涉及放学

后的活动、家务劳动和外出时间等等。。在语言能层面SectionB在强化训练听

what

说能力的基础上偏重读写能力的训练和发展;在语言知识层面除继续深化学习

SectionA所学句型结构外词汇的滚动复现及学习也是SectionB的重要内容

在整个单元中起着强化新知巩固学习的作用。

教

该语篇内容是在之前的之前语篇上的拓展从学校规则过渡到家庭的规则。通过

学

why对话展示不同时间在家庭里面的规定让学生们建立场合意识和规则意识在不

语

同的地方遵守不同的规则。

篇

文体：对话听力。

分

结构：发生在生活中的日常对话复现了PeriodI和PeriodII的语言但在对话

析

中涉及到放学后的活动、家务劳动和外出时间等。对话用一般现在时及祈使句等

呈现、情节简单、易于理解。

how

语言:丫匚或表达：makeonesbed,bestrict(withsb.),followtherules,

句型:1.CanwewearahatinclassYes,wecan./No,wecant.

2.Wehavetocleantheclassroom.3.Wehavetofollowtherules.

活动：1.看图预备词汇。2.对话练习。3.听力训练4.角色扮演转述听到的信息。

已有学生经过本单元前两个课时的学习大部分学生已经基本掌握学校场景里的规则

学

基础描述。掌握了否定祈使句和肯定祈使句的用法会用情态动词can,must描述校

情

园规则为本课的引入打下了基础。

分

存在在学习了SectionA包含的有关规则的句型结构后SectionB的重要内容是本单

析

问题元词汇的滚动复现因此该部分对于学生来说难度降低更有利于学生大胆开口

积极参与。但学生的英语语言基础还处在起步阶段虽能掌握简单的单词但是

语言的拓展运用能力还有待提高学习过程中耐性不足；缺乏心理疏导的途径和

方法。

发展1.学生要具备谈论规则的能力可以使用正确的句型和单词描述自己的日常生活

需求并表达自己的感受；

2.能正确使用祈使句和描述生活中的各种规则。

发展1.通过图片预测听力内容利用笔记记录下听力中的关键信息；

途径2.通过归纳总结训练词汇和句型学会如何描述自己的日常生活规则。

1.通过情境体验能够使用目标语言谈论某些规章制度（校规、家规以及文明礼

语言仪等）。

能力2.通过联系个人经验和课本图片