第一单元 人体的内环境与稳态单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

第一单元人体的内环境与稳态单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元人体的内环境与稳态单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：人体的内环境与稳态

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，选择性必修1，人教版

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.让学生能够理解和掌握人体内环境的组成及稳态的重要性，提升学生的生命观念素养。

2.培养学生运用科学思维分析人体内环境稳态的调节机制，提高学生的科学思维素养。

3.通过实验探究和案例分析，培养学生解决问题的能力和科学探究素养。

4.引导学生关注健康生活，树立正确的健康观念，培养学生的社会责任感和健康素养。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高二上学期选择性必修1的学生。学生在知识方面，已经完成了高一的生物学习，对生物学的基本概念和原理有了一定的了解，但对于人体内环境与稳态的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和实验操作能力，但实验探究能力有待提高。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，能够理解并接受科学探究的过程，但创新意识和批判性思维尚需培养。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在自主学习方面缺乏持续性和深度。

此外，学生在学习过程中可能存在以下影响：

1.对抽象概念的理解困难，需要通过具体实例和实验来加深理解。

2.学习兴趣可能因课程内容的理论性而降低，需要教师通过生动的教学手段激发兴趣。

3.部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师在课堂上给予个别指导。

4.学生对健康生活的认知可能较为片面，需要通过课程引导其形成全面、科学的健康观念。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和问题驱动法引导学生深入理解人体内环境与稳态的概念。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨内环境稳态的调节机制；开展模拟实验，如模拟血液pH调节，以增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示内环境稳态的动态图像和图表，帮助学生直观理解复杂概念。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于人体内环境与稳态的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“内环境稳态的重要性是什么？”和“内环境稳态的调节机制有哪些？”等问题，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解人体内环境与稳态的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体内环境与稳态的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体内环境稳态失衡导致的疾病案例，如糖尿病，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解内环境的组成、稳态的维持机制等重难点知识。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨内环境稳态的调节机制，并模拟实验观察稳态失衡的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和模拟实验，通过实践加深对内环境稳态的理解。

-提问与讨论：学生对不理解的知识点提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确重难点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过模拟实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解内环境与稳态的概念和调节机制。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如案例分析，让学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关的科研论文和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈