三年级数学上册第6单元长方形和正方形的周长6.2长方形和正方形的周长教案1冀教版.docVIP

PAGE

PAGE1

《长方形和正方形的周长》

教学目标：

1、通过教学，加深对周长的相识。?

2、结合详细的情境，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形的周长。

4.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简洁问题，感受数学在生活中的应用。

教学重点探究长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

教学过程：

??一、复习铺垫出示以下两个图形。

?1、说一说：长方形和正方形各有什么特

（长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。）

?2、指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分？

（长方形的周长是长+长+宽+宽，正方形的周长是边长+边长+边长+边长。）

?3、老师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书

课题：长方形、正方形周长的计算。

?二、创设情境，自主探究

?1．教学

(1)摆一摆。让学生拿出课前打算的小棒(长6cm和3cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。摆好后，同桌相互指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？（2个长和2个宽）

(3)提出问题。

老师：看着围好的长方形，你想提出什么问题？

?学生提问题

老师：我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”

(4)自主探究。学生先独立思索，再在小组内沟通想法，老师巡察。

(5)全班沟通，展示算法多样化。

（长+长+宽+宽）(2长+2宽)【（长+宽）x2】

老师强调：有小括号的式子，要先算括号里面的。

(6)比较、沟通以上几种算法。引导学生通过比较发觉用第③种方法计算比较便利。再让学生说一说式子中6+3表示什么（长+宽），为什么要乘2？【（长+宽）的和的2倍】

?(7)归纳公式。想一想：怎样计算长方形的周长？指名回答，引导学生相识：长方形的周长=(长+宽)×2?

2.教学例2

(1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？

(2)出示例4的图。老师：这个正方形有什么特点？怎样计算它的周长呢？

先让学生在小组内探讨，老师引导学生进行全班沟通，引导学生相识：正方形的4条边一样

那么，周长是边长+边长+边长+边长，边长×4。

例4，正方形的周长=5+5+5+5=20cm，公式=边长x4=5x4=20cm.

?三、应用公式解决问题

1．教科书第85页，做一做

学生独立计算，同时指名两位学生上台板演。

2.完成练习十九的第4题

(1)理解题意。

?让学生说说题目供应了哪些数学信息，提出了什么问题？

(2)尝试解决问题。让学生独立思索解决，然后在小组内沟通。

(3)全班沟通。指名上台板演，画出设计图，一共排三行，每行6个正方形。答：这个长方形的周长是花边最少。

(4)深化相识。通过本题练习，你有什么想法？