部编人教版七年级下册语文全册新质优教学课件（配2025年春改版教材）.pptx

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视频欣赏：大国之盾惊天巨响

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

中国于1966年12月28日成功

地进行了氢弹原理试验。1967年

6月17日由飞机空投的300万吨级

氢弹试验获得圆满成功。

从爆炸第一颗原子弹到爆炸

第一颗氢弹，中国只用了2年零8

个月的时间，其速度是世界上最

快的。

1邓稼先

杨振宁

①文化自信：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不

计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个

大写的人。

②语言运用：了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，

体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，

增强语感。

③思维能力：掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独

立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。

④审美创造：了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况

及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

【杨振宁】清华大学高等研究院教授，香港

中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、

美国科学院院士、中央研究院院士等。

1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复

合模型。

1956年与李政道合作，共同获得1957年诺贝尔物理学奖。

2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学

院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。

关于邓稼先

【邓稼先】（1924—1986年），

中国科学院院士，著名核物理学家，

中国核武器研制工作的开拓者和奠基

者，为中国核武器、原子武器的研发

做出了重要贡献。

1999年被追授“两弹一星”功勋

奖章。由于他对中国核科学事业做出

了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理

学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为

纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的科学家评

传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美

留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如

兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解

邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

运用除虚构以外的多种

文学艺术手法，再现人物生

传记文学平经历和事迹，展现人物的

精神风貌，刻画其鲜明形象

和生动个性的一种文学体裁。

◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。

自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事

迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。

◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传

记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，

以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既

重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、

是非功过作分析和评价。

元勋（xūn）奠基（dià）n选聘（pìn）昼

夜（zh）òu挚友（zh）ì殷红（yā）n

鲜为人知（xiǎn）妇孺皆知（rú）

鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。

毕，全，完全。

妇孺皆知:妇女和儿童都知道，表示众所周知。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人

非常感动。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：每家每户都知道。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

默读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系？

第一部分在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先。

（1—9）

第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

（10—18）

第三部分在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

（19—29）

第四部分作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。

（30—33）

第五部分邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。

（34—39）

第六部分引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友

（40—44）的深情。

各部分间的联系：

第一部分可以说是全文的小引;

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；

第三部分