1.3 搭积木 (教案）2024-2025学年数学一年级下册北师大版版.doc

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第一单元20以内数与加法

第3课时搭积木

【教学内容】

教材第6~7页相关内容。

【教学目标】

1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。

2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

【重点难点】

重点：理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确计算。

难点：在操作中理解算理。

【教学过程】

一、课堂导入

（出示积木）师：同学们，这是什么？下面我们就来进行“我说你搭”游戏。

师：3个积木搭一横行。（学生按要求搭积木）

5个积木搭一竖行。（学生按要求搭积木）

左边放10块积木排一竖行，右边3块积木排一竖行。（学生按要求搭积木）

师：现在有多少块积木？你是怎么想的？

预设1：一个一个数，有13个。

预设2：1个十和3个一合起来是13。

预设3：10＋3＝13（块）

师：大家都说得很对，接下来我们借助积木继续来探索其他问题。

二、探究新知

1.探索不进位加法的计算方法。

（1）获取信息，列出算式。

师：再放2块积木。一共用了多少块积木？如何列式？

预设：本来有13块积木，又增加了2块，用加法计算，列式为13＋2。

（2）自主探究计算方法。

师：如何计算呢？

学生按要求自主尝试。

（3）交流汇报。

预设1：接着数，原来13块积木，再加2块，就在13后面接着数2个数，14，15，所以13＋2＝15。

预设2：我是用计数器算的。十位上的珠子不变，个位上的3个珠子加上2个珠子，3＋2＝5，10＋5＝15。

预设3：因为3＋2＝5，所以13＋2＝15。

师：大家都很有想法，用不同的方法计算出了结果。计算时，一定要清楚每个数字在什么数位，表示什么，2应该和几相加，相同数位才能相加。

2.探索不退位减法的计算方法。

（1）获取信息，列出算式。

师：现在一共有多少块积木？

预设：18块，左边1个十与右边8个一合起来是18。

师：拿走2块积木，还剩多少块积木？如何列式？

预设：本来有18块积木，拿走了2块，用减法计算，列式为18－2。

（2）自主探究计算方法。

师：如何计算呢？

学生自主尝试，然后交流汇报。

预设1：从18接着倒数，17，16，所以18－2＝16。

预设2：用计数器算。十位上的珠子不变，个位上的8个珠子减去2个珠子，8－2＝6，10＋6＝16。

预设3：因为8－2＝6，所以18－2＝16。

师：大家都很棒。计算时要注意弄清每个数字在什么数位，表示什么，相同数位才能相减。

3.借助数线进一步理解算理。

师：上面的做法你能看懂吗？说一说。

预设：13加1就是14，再加1就是15，所以13＋2＝15。18减1就是17，再减1就是16，所以18－2＝16。

三、快乐闯关

第一关：完成教材第7页练一练第1题。

第二关：完成教材第7页练一练第2题。

第三关：完成教材第7页练一练第3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

搭积木

13＋2＝15（块）18－2＝16（块）