Module 4 Unit 1 Do you want some rice（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4Unit1Doyouwantsomerice（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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教材分析

Module4Unit1Doyouwantsomerice（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本节课选自人教版PEP小学英语四年级上册第四模块第一单元。本单元主要围绕食物展开，让学生学会询问和回答“你想要一些米饭吗？”以及相关表达。通过学习，学生能够掌握食物的名称和询问食物的常用句型，提高日常生活中的英语交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过对话练习和情景模拟，提高学生听说能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.学习能力：引导学生运用多种策略，如观察、比较、归纳等，培养学生自主学习英语的能力。

3.文化意识：通过学习食物文化，拓宽学生视野，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

4.思维品质：在解决问题和情景模拟过程中，培养学生逻辑思维和创造性思维，提高批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基本的英语问候、颜色、数字等基础词汇，具备一定的听说基础。在语法方面，学生对简单句的构成有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于英语学习充满好奇，对新的词汇和句型有着较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和游戏来学习，而另一些学生则更倾向于通过对话和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习食物相关的词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些食物词汇的记忆不牢固；二是询问和回答时语法结构掌握不牢固，容易混淆；三是缺乏真实的语言环境，导致在实际交流中表达不够流畅。此外，对于一些学生来说，从汉语思维转换到英语思维可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（食物模型或图片）、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助学生进行课后练习和复习。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线互动游戏、电子课本。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与食物相关的图片，如米饭、面条、水果等，引导学生用英语说出这些食物的名称。

-通过提问“Doyoulikerice?”来激发学生的兴趣，并引导学生用简单的回答来回应，如“Yes,Ido”或“No,Idont”。

-引导学生进入本节课的主题，提出问题：“Doyouwantsomerice?”，并解释本节课将学习如何询问和回答关于食物的问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示食物词汇卡片，让学生跟随朗读并模仿发音。

-通过互动游戏，如“SimonSays”来练习食物词汇的运用，例如：“Simonsays,Showmetherice.”。

-教师示范正确的询问和回答句型：“Doyouwantsomerice?”和“Yes,Ido./No,Idont.”，并让学生跟读。

-引导学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，练习使用新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组分配一个场景，如家庭、学校、餐厅等，让学生用英语讨论并询问对方想要什么食物。

-问答游戏：教师提问，学生回答，例如：“Whatdoyouwantforlunch?”，学生回答：“Iwantsomebreadandasandwich.”

-真实情境模拟：在教室里布置一个小型的餐厅，让学生模拟点餐和询问食物的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的食物词汇和句型，强调正确的发音和语法结构。

-学生展示他们在小组活动中制作的“食物菜单”，分享他们学到的句子。

-教师总结：“Todaywelearnedhowtoaskandansweraboutfood.RemembertouseDoyouwantsome...?andYes,Ido./No,Idont.inyourdailyconversations.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起用英语讨论晚餐想要吃什么，并尝试用今天学到的句型进行交流。

-完成课后练习册中关于食物的练习题，巩固所学词汇和句型。

-家长签字确认学生是否完成了作业，并