2024_2025学年高中语文第三单元第8课咬文嚼字导学案新人教版必修5.docxVIP

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第8课咬文嚼字

朱光潜

核心素养目标1.语言：品尝语言，鉴赏评价。2.思维与审美：(1)理解作者观点，把握理据关系；(2)分析文章的论证方法及效果；(3)鉴赏本文作为随笔的行文艺术。

激趣导入

2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广阔师生应当做到：不计名利，胜利不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，胜利必定在我；奋勉有为，报国当以身为先”。我想这是对我们的希望也是要求。大家一起朗读一下这段话。

做学问也好，生活也罢，我们都须要有不计名利、自强不息的精神。今日我们来学习《咬文嚼字》一文，而它的作者便是拥有这样精神的一个人。

在诵读全文的基础上，依据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。

答案①贾岛吟诗②套板反应③达到艺术完备

微任务活动一理解作者观点，把握理据关系

1.“咬文嚼字”的常用义是什么？作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的含义？

答：________________________________________________________________________

答案(1)常用义：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的运用反复推敲，特别讲究。(2)作者笔下的新含义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事实上就是调整思想和感情。

2.作者在论述“咬文嚼字”时运用了哪几个实例？各说明白什么？

实例

说明内容

答案

实例

说明内容

郭沫若改台词

句式不同，情感不同

王若虚改《史记》

繁简不同，意味不同

韩愈、贾岛“推敲”

用词不同，意境不同

“烟”与苏轼《惠山烹小龙团》

善用联想，丰富蕴藉

“柳腰桃面”等套语

误用联想，套板反应

3.文章贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有亲密的关系。作者为什么要强调这一点？

答：________________________________________________________________________

答案作者反复强调文字和思想情感有亲密的关系，强调语言是跟着思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想情感，“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品尝语言，要品尝语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地运用语言文字。

微任务活动二分析文章的论证方法及效果

1.第一段中，作者以举例子开篇，有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案作者以举例子开篇，先举出一个改字改得好的例子，进行分析；接着举出一个改得不好的例子来相比照，发人深省。而且这两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非同凡响了。从而增加了文章的劝服力和吸引力。

2.作者举《水浒》和《红楼梦》的例子的用意分别是什么？

答：________________________________________________________________________

答案(1)举《水浒》的例子是以《水浒》里的用语为依据，强调“你这”句式带有剧烈的憎恶色调，对“你这什么”的表达作用分析得细致入微。(2)举《红楼梦》的例子是以《红楼梦》里茗烟骂金荣的话为依据，进一步阐明“你是”式句子在确定语境里也有讽刺性，对“你是什么”的表达作用分析得全面透彻。

3.作者在说明文字联想意义的运用时，谈到了“善用”和“误用”两种状况，采纳的是怎样的论证方法？请填空。

联想的意义eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(善用——点铁成金?①?,????,误用——套板反应?②?))

答案

联想的意义eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(善用——点铁成金?①正面举例?,?举例论证??对比论证?,误用——套板反应?②反面举例?))

4.作者在文中写道：“以上只是随意举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”作者是“随意”举几个实例吗？试说明理由。

答：________________________________________________________________________

答案(1)举郭沫若炼字改台词的例子，说明不同的句式有不同的意味。

(2)举王若虚对《史记》“李广射虎”的改写，说明文字的一增一减意味不同。

(3)举“推敲”的典故，说明用词不同，意境也不同。

(4)举苏轼《惠山烹小龙团》诗里的