2024-2025学年高中历史上学期第4周 伟大的历史性转折说课稿 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史上学期第4周伟大的历史性转折说课稿人民版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生了解我国历史上的伟大转折，特别是改革开放以来的重要历史事件。通过学习，使学生认识到改革开放的必要性和重大意义，增强民族自豪感和历史使命感。同时，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解改革开放的历史背景和进程。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析史料，认识改革开放的深远影响。

3.培养学生的历史解释能力，对改革开放的意义和影响进行合理解读。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了关于新中国成立以来的历史，对一些重要历史事件和人物有了初步了解。然而，对于改革开放这一历史性转折的具体背景、过程和影响，学生的认识可能较为片面，缺乏系统性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生对改革开放这一时期的历史事件表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究；而部分学生可能由于对历史事件缺乏感性认识，对学习产生抵触情绪。学生在学习能力上，普遍具备较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，但在历史分析能力上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对改革开放这一复杂历史事件的背景和意义理解不够深入；二是难以将改革开放与国家发展、个人命运联系起来，缺乏共鸣；三是面对大量历史资料，难以有效筛选和运用。为帮助学生克服这些困难，教师需注重引导学生进行深度思考，培养其历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人民版高中历史必修2》教材。

2.辅助材料：准备与改革开放相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并准备黑板或投影设备用于展示教学资料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于改革开放初期人们生活变化的纪录片片段，引导学生思考改革开放对个人和社会的影响。

2.提出问题：改革开放以来，我国取得了哪些伟大成就？这些成就背后的原因是什么？

3.引导学生讨论：结合所学知识，思考改革开放对我国发展的重要意义。

（二）讲授新课（25分钟）

1.改革开放的历史背景（5分钟）

-讲解改革开放的背景，包括国际环境和国内经济、政治状况。

-强调改革开放的必要性和紧迫性。

2.改革开放的进程和主要成就（10分钟）

-介绍改革开放的主要阶段和重要事件。

-分析改革开放取得的成就，如经济发展、人民生活水平提高等。

3.改革开放的影响（5分钟）

-讲解改革开放对国家发展、社会进步和人民生活的影响。

-引导学生思考改革开放对个人成长的影响。

4.改革开放的挑战和问题（5分钟）

-分析改革开放过程中遇到的问题和挑战。

-引导学生思考如何应对这些问题和挑战。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？

-改革开放对个人和社会有哪些积极影响？

-如何看待改革开放过程中遇到的问题和挑战？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：改革开放对我国发展有哪些积极影响？

2.学生回答：结合所学知识和讨论成果，回答教师提问。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在改革开放过程中，有哪些英雄人物值得我们学习？

2.学生回答：分享自己在学习过程中了解到的英雄人物事迹。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将改革开放的精神运用到自己的学习和生活中？

2.学生回答：分享自己的理解和体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）：讲解改革开放的历史背景、进程、成就、影响、挑战和问题。

3.巩固练习（10分钟）：通过小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：培养学生历史思维能力和表达能力。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：引导学生将所学知识运用到实际生活中。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

1.改革开放的历史背景

-国际环境：冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为时代主题。

-国内经济状况：改革开放前，我国经济发展缓慢，人民生活水平低下。

-国内政治状况