2.3 河流——长江的开发与治理 说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docx

2.3河流——长江的开发与治理说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“2.3河流——长江的开发与治理”为题，紧密结合八年级人教版地理上学期教材，旨在引导学生了解长江的概况，探讨其开发与治理的重要性。通过分析长江流域的地理环境特征，让学生认识到人与自然和谐共生的必要性，培养学生的地理素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析、小组讨论等方式，提高学生的参与度和实践能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察和描述能力，提升学生分析和解决实际问题的地理实践能力。引导学生认识河流开发与治理对生态环境和人类社会的影响，增强学生的环境保护意识和社会责任感。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

学情分析

八年级学生对地理学科已有一定的认识，对河流等自然现象有一定的感性认识，但缺乏系统的地理知识体系。在知识层面上，学生对长江的基本情况有所了解，但对长江流域的地理环境特征、开发与治理的复杂性和多方面影响的认识较为有限。在能力方面，学生的地理观察和分析能力有待提高，对地理信息的处理和综合运用能力有待加强。在素质方面，学生的环境保护意识和可持续发展观念尚未形成，对人与自然和谐共生的理念理解不够深入。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师激发学生的学习热情。同时，学生之间个体差异较大，学习能力和接受程度不一，教师在教学中需关注学生的个性化需求，采取分层教学策略。

针对以上学情，本节课将注重知识的系统性和趣味性，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，同时结合实践活动，提高学生的地理实践能力和综合素质。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地球仪。

课程平台：人教版地理网络教学平台。

信息化资源：长江流域地理信息系统数据、相关地理视频资料、在线地理测试平台。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察（模拟）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习长江的基本概况，了解其地理位置、流域面积等基本信息。

设计预习问题：围绕“长江的开发与治理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“长江流域面临哪些开发与治理的挑战？如何实现可持续发展？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江的基本概况和开发与治理的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于长江流域水资源利用和生态保护的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江的美丽风光或相关的地理现象视频，引出“长江的开发与治理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长江的流域特征、开发与治理的重要性以及面临的问题，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析长江流域的水资源利用情况，讲解水资源的合理调配和保护措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就“如何实现长江流域的可持续发展”提出自己的观点和建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江的开发与治理知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“长江的开发与治理”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于长江水资源保护的短文。

提供拓展资源：提供与长江流域相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解长江的开发与治理的重要性，以及如何实现可持续发展。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的地理实践能力和环境保护意识。

学生学习效果