教科版八年级下册物理授课课件 第7章 力 7.4重力.ppt

1.完成第七章力第4节；2.完成“自我评价”1-5题；3.思考：家庭实验室——不倒的小丑*学习目标导入新课新课教学学生活动课堂例题课堂小结当堂训练课后作业第七章力第4节重力1.通过生活实例和实验探究，感受重力，认识重力的存在。（素养）2.在掌握重力概念的基础上，理解重力产生原因。（重点）3.知道重力大小和质量的关系并学会计算日常中的“重力”问题。（难点）熟透的苹果为什么向地面下落？衣服上的水为什么落到地面上？运动员跳上去，又落回地面水总是由高处往低处流球飞得很高，但总会落回地面一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。用符号G表示地面附近的一切物体都受到重力。重力的单位：牛重力的测量：弹簧测力计施力物体：受力物体：地球地球表面附近的一切物体学生活动一：重力与质量的关系钩码个数质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/Kg)10.0520.1030.1540.20实验记录表格9.8钩码个数质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/Kg)10.050.499.820.100.989.830.151.479.840.201.969.8以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？重力与质量关系的图象0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图象得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿关系。物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。正比9.8物体重力大小与质量有关。如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：或G——m——重力——牛顿（N）质量——千克（kg）1.一个静止在水平面上的物体，其质量为450g，受到重力的大小是多少？（g=10N/kg）2.若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（g=10N/kg）学生活动二：【体验活动】重力的方向用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。重力的方向是竖直向下的。重垂线的工作原理是什么？重力的方向总是竖直向下。例：如图甲所示，砌墙时常利用重垂线来检查墙壁；如图乙所示利用重垂线可以检查工作台面；如图丙所示，利用重垂线可以检查画是否水平；这些应用均可说明重力的方向。是否竖直是否水平竖直向下学生活动三：【实验】找物体的重心（1）让学生找质量均匀、外形规则的物体重心：它的圆心、球心、几何中心。（2）让学生找质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。重心的意义重心位置在工程上有相当重要的意义。例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动。增大物体的支撑面，降低它的重心，有助于提高物体的稳定程度。冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中保持平衡一、重力的产生1.定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力2.注意：①施力物体→地球，受力物体→地面附近的物体②地球上一切物体在任何情况下都受重力作用③重力是非接触力④重力大小不一定等于地球对物体的吸引力二、重力（G）的三要素1.大小①实验结论：物体所受重力与质量成正比②公式：G=mgm→质量g→比例系数G→物体所受重力③g=9.8N/kg物理意义：质量是1kg的物体所受重力是9.8N2.方向：竖直向下3.作用点→①重心是一个等效点（等效替代法）②重心位置与物体形状、质量分布有关质地均匀、规则几何物体→重心在几何中心③重心不一定在物体上（如空心圆环）三、增加物体稳定性方法1.降低重心2.增大支撑面面积→应用：重垂线、水平仪完成课堂8分钟【答案】课时学业质量评价1.C2.B.3.D4.1001005.重力地球竖直向下6.重力的方向总是竖直向下7.48.64868.如图所示。学习目标导入新课新课教学学生活动课堂例题课堂小结当堂训练课后作业*