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基于“五育并举”的课堂教学重构
目录
基于“五育并举”的课堂教学重构（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1五育并举的概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2教育理念的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3五育并举在现代教育中的定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1当前课堂教学模式剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2存在的问题及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3实施五育并举的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
四、策略与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1德育为先的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2智育为重的课堂实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3体育为基的活动安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.4美育为魂的艺术融入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.5劳动育人的情境创建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
五、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3遇到的问题与解决方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.1主要研究发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.2对未来教学改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
基于“五育并举”的课堂教学重构（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（一）“五育并举”的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（二）“五育并举”与课堂教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（三）国内外教育政策对“五育并举”的倡导．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
三、课堂教学重构的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）教学目标的重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（二）教学内容的选择与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（三）教学方法与手段的创新．．．．．．．
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