《学校目标管理》课件.ppt

xx学校目标管理;目录;第一局部：什么是目标管理

;目标概述-含义及种类;目标的(SMART)五要素;目标概述-目标的特性。;;目标概述-目标的作用;目标管理理论-含义;目标管理--五要素;目标管理的本质;目标管理原那么;目标管理的特点。;目标管理理论的产生;德鲁克?管理实践?;目标管理克服了泰罗的古典管理理论,单纯以工作为中心,无视人的作用的片面性;又克服了梅奥的人际关系学说单纯强调人的作用的局限性。

它通过确定目标、分解目标、实施目标和评价成果等自我控制手段来到达目标。在目标实现中把“工作〞和“人的行为〞二者有机地统一和协调了起来.

目标管理的科学性在于集行为学、管理学理论于一体,借助了现代信息科学理论和手段;目标管理程序;;;目标管理程序——目标制定;目标管理程序——目标制定;目标制定的“SWOT〞分析法;〔2〕发现时机和威胁;目标管理评价-优点;目标管理评价-存在的问题。;实施目标管理应注意的问题;目标之间的联系;第二局部

我校推行目标管理的必要性;什么是高校目标管理;高校推行目标管理的意义;我校推行目标管理的必要性;;我校实施目标管理的有利条件;我校当前目标管理存在的问题;第三局部;一、规划管理根本思路;1.规划管理的框架;2.规划管理监控体系;3.规划实施战略维度;工程构建;5.规划战略地图;二、目标管理方案设计思路

---基于规划执行的目标管理;1.各级目标方案与规划目标的相关联;2.分目标与规划目标相关联

;3.各层次目标与规划目标相关联;4.各个时间目标与规划目标相关联;设计目标：

化学校美好愿景为每个人每时每刻的具体行动！

重担人人挑、人人有指标！;三、目标管理体系框架;;〔二〕.目标管理内容体系设计

;1、目标制定;〔2〕目标分解过程;独立核算单位目标;(3)目标分类--机关目标;(3)目标分类--教学单位目标;(3)目标分类--经济独立核算单位目标;〔4〕、目标的制定原那么;

分类管理原那么。充分考虑学科特点、学院开展定位和现实根底分类核定和测算目标任务。

上下联动原那么。按照自上而下、自下而上、上下结合的民主程序、充分沟通、???下认同为根底分解与确定目标任务。

开展性原那么。表达前瞻性、动态性，根据校内外开展状况的变化，及时科学地调整目标。

目标任务的制订做到了“四个衔接〞

与学校“十二五〞规划目标年度分解目标、

与干部任期目标、

与学校2021年工作要点、

与学校在湖北高教体系中地位等相衔接等。;目标管理领导小研讨确

定各单位目标任务体系;2、目标实施;目标实施监控

实施中的检查。主要是通过自检、互检、逐级检查实施进度、协作情况、对策的落实情况等，发现问题，找出偏差。

实施中的控制。通过自我、逐级控制进度和关键点，反响调节，纠正偏差。

实施中的修正。协调部门、个人等之间的协作关系，当发生变化时，及时修正目标，保证目标的平衡。;;3、目标完成情况考核;4、鼓励与约束;5、反响与流程优化;〔三〕.目标管理制度体系

;第四局部

全面推进学校

内部管理体制改革的思考;本次改革的目的;内部管理体制改革主要内容;干部考核;干部考核流程及方法;被考核者;干部考核结果的运用;关于教师考核问题;教师根本岗位职责及量化考核;岗位;教学工作计分方法-应有上线;科研考核计分方法-上不封顶;;与目标完成情况挂钩的预算及分配方法;学院业绩导向型单位分配方法;当量数计算方法——还需进一步测算;;;校-院-系〔教研室〕模式;校-院-所模式;校-院-系〔教研室〕与校-研究院〔所、中心〕并行模式

;;;进一步向基层组织放权;第五局部

实施目标管理的工作要求;;?????二是要加大宣传及责任的落实。目标管理工作的主体是人，关键是要明确责任，落实责任。各单位要深入广泛地宣传发动，把学校分解的目标任务再分解，落实到各级干部、具体教研室、科室和岗位上，转化为各级干部的工作责任和岗位职责，要让本单位人人知道目标内容、人人理解目标意图、人人肩上有担子，人人主开工作，人人为目标完成作奉献。从而做到责任层层传递，任务层层落实，目标层层分解，上下一心，齐心协力，自觉把单位和个人目标融入到实现学校总体目标之中，创造出一种个人预期与学校目标相统一的、最大限度鼓励士气的工作与管理环境，共同努力完成年度目标任务。

同时宣传部门和学校媒体也应就目标管理的理