（新统编版）语文三年级下册 第一单元 大单元教学计划.docx

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

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“一边读一边想象画面”是从文字到画面的过程，这种图像化的阅读策略有助于理解阅读内容；在阅读中，落实“体会优美生动的语句”关键在“体会”，可以通过抓住重点词语、换词比较、抓修辞方法、边读边想象等方法，体验语句表达的效果，领会语句表达的奥秘。旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，

本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，旨在引导学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来，进一步提高观察能力和表达能力。

统编版三下大单元教学第一单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

2.本单元目标：

字词句：

1.认识32个生字,读准4个多音字,会写36个字,会写29个词语。

能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

阅读：

（1）朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。默写《绝句》。

（2）能积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会优美生动的语句并摘抄.

（3）能试着一边读一边想象画面，感受春天的美好和大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。

口语交际：

（1）能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

（2）在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

习作：

（1）观察一种植物，做简单的记录卡。

（2）能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

语文园地：

能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。

（2）借助形旁表义功能学习的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形。

（3）朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

3.本单元重点：

（1）在阅读的引领下,整体感知课文内容,试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。

（2）在活动实践中,能介绍一种植物或写写自己的植物朋友,试着把自己观察到的、感受到的写清楚。

4.本单元要素：

本单元语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，旨在引导学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来，进一步提高观察能力和表达能力。

教学安排

单元主题：可爱的生灵

语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。

习作要素：试着把观察到的事物写清楚。

教学目标

课时

划分

教学内容

课时目标

具体分配

单元预习课：

1.了解本单元主题，明确单元学习方向，激发学习兴趣。

2.了解《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》的作者及相关背景，拓宽知识视野。

3.正确认读本单元生字新词，掌握生字的读音和字形，理解重点词语的基本含义。

4.熟练朗读课文，做到读音准确、停顿恰当、语句通顺，初步感知课文内容。

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本单元课文

《语文园地一》

内容梳理课：

1.梳理三篇课文的主要内容，明确每篇课文的侧重点。

2.整体感知课文，把握单元学习脉络。

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《燕子》

《荷花》

《昆虫备忘录》

重点讲练（一）：

1.边读课文《燕子》边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

2.积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

1

《燕子》

重点讲练（二）：

1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。

2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

1

《荷花》

重点突破课：

1.结合语文园地一的交流平台，总结一读一边想象画面和体会优美语句的方法。

2.运用总结的方法自学《昆虫备忘录》。

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《语文园地一》

《昆虫备忘录》

经典诵读课：

1.有感情地朗读、背诵《古诗三首》，体会古诗意境。

2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

3.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。

3

《古诗三首》

班会课：

1.能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

1

口语交际

《春游去哪儿玩》

习作指导课：

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己