（新统编版）语文五年级下册 第二单元 大单元教学计划.docx

本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读一篇文章或一本书的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四课文:(草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借”的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》、记叙了武松打虎的故事:《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事:《红楼春趣》节选自《红楼梦》、讲述了宝玉等人在大观园里放风答的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。走近中国古典名著本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法

本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读一篇文章或一本书的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。

本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四课文:(草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借”的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》、记叙了武松打虎的故事:《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事:《红楼春趣》节选自《红楼梦》、讲述了宝玉等人在大观园里放风答的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。

走近中国古典名著

本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习、学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法,可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选、体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思、再接着读下去。此外,《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段,《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走近古典名著,感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法;另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。

部编版五下大单元教学第二单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四课文:(草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借”的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》、记叙了武松打虎的故事:《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事:《红楼春趣》节选自《红楼梦》、讲述了宝玉等人在大观园里放风答的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。

2.本单元目标：

字词句：认识53个生字，读准5个多音字，会写28个字，会写18个词语。朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

阅读：

（1）能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

（2）能按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。了解课文的安排及其效果。

（3）初步学习阅读古典名著的方法,根据上下文猜测词句的意思。

口头交际：

（1）能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。。

（2）参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

书面表达：

（1）能初步了解写读后感的基本方法。

（2）能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

语文园地：

（1）能交流、总结阅读古典名著的基本方法。

（2）能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

（3）能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。

（4）能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

（5）朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

快乐读书吧：

（1）能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

（2）将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中。

3.本单元重点：

（1）重视激发阅读兴趣,在教学中适度结合相关的影视资料或多种方式的读书交流活动,让阅读古典名著变得更加有趣味,引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中,全面感受古典名著的魅力。

（2）在阅读的引领下产生浓厚的阅读兴趣,并将自己读一篇文章或一本书所产生的思考和感受清楚地表达出来,学写读后感。

4.本单元要素：

（1）本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习、学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法,可以减轻其畏