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人教版（2024新版）八年级下册物理第八章第3节《摩擦力》教案

教学目标

物理观念:知道摩擦力的存在和对物体运动的影响;知道影响摩擦力

大小的因素;知道摩擦力的利与弊;知道增大、小摩擦力的方法。

科学思维:通过观察、操作，体会增大或小摩擦力的方法。

科学探究:通过观察、操作,体会摩擦力的存在;经历探究摩擦力的大

小与哪些因素有关的实验过程;经历制订计划、设计实验过程,学习控

制变量的方法;学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般

方法。

科学态度与责任:通过对生产、生活中摩擦现象的分析,激发学习的兴

趣，培养合作的精神和对科学的求知欲。

教学重难点

教学重点:影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点:摩擦力大小、方向的判断。

教学准备

教师准备:教学课件、弹簧测力计、木块、小车。

学生准备:刷子、木板、带挂钩的木块（侧面积不同）、多个徐码（或钩

码）、毛巾、棉布、弹簧测力计等。

教学程

教学环节设计意图

一、创设情境导入新课观看视频，

1.冰壶比赛时,尽管冰面光滑，但冰壶滑行的速度越来越提高学习

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小,总是慢慢停下来;滑冰运动员停止用力后，尽管冰面兴趣

光滑，但是最后总是慢慢停下来。冰壶和运动员为什么会

停下来？

2.播放视频：《筷子提米》，筷子为什么能提起大米？

以上这些现象都与另外一种力有关，这就是摩擦力。今天

我们学习第3节“摩擦力”。

二、新课讲解探究新知学生进行

探究点…摩擦力实验，感受

（一）摩擦力的定义、条件摩擦力的

学生活动:感受摩擦力存在，归纳

出摩擦力

E3的概念

1.手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感

受有没有一个阻碍手相对运动的力。

2.手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没

有一个阻碍手要运动的力。

3.手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个

阻碍手的力。

思考并小组讨论以下问题：

1.在以上活动中，你感受到手掌受到有阻碍作用的是哪

几步？

2.摩擦力产生的条件是什么？摩擦力产

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讨论后小组进行展示交流，相互补充完善。生的条件

师生共同归纳总结（同时课件展示）得专门列

1.滑动摩擦力定义:两个相互接触的物体,当它们相对滑出，便于学

动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力生巩固和

叫作滑动摩擦力。常用字母f表示。加深对摩

2.滑动摩擦力产生的条件