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黑龙江省黑河市第三中学初中计算机说课稿：光控电灯

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

黑龙江省黑河市第三中学初中计算机说课稿：光控电灯

课程基本信息

1.课程名称：初中计算机《光控电灯》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用计算机知识解决实际问题的能力，通过设计并实现光控电灯系统，提高学生的信息处理和创新能力。

2.逻辑思维：通过编程实现对光控电灯的控制，锻炼学生的逻辑思维和算法设计能力。

3.实践操作：通过动手实践，增强学生对计算机硬件和软件的理解，提高实际操作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程语言以及电路基础知识，能够理解基本的逻辑控制语句和电路图。

2.学生在学习过程中表现出对动手操作和创造性思考的浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力和团队合作精神。他们在解决问题时喜欢通过实践来理解和掌握知识，学习风格偏向于操作型和体验型。

3.学生在学习光控电灯的制作过程中，可能会遇到的困难和挑战包括：对传感器的理解和使用、编程逻辑的构建、电路连接的准确性以及系统调试。此外，由于涉及跨学科知识，学生可能需要额外的指导来整合计算机编程与电子技术。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解光控电灯的原理和程序设计，为学生提供必要的理论知识。

-实验法：让学生亲手搭建电路，编写程序，并进行调试，增强实践操作能力。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享想法，解决问题，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示光控电灯的设计思路和关键步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用编程软件让学生进行实际操作，提高教学的互动性和实时反馈。

-网络资源：提供在线教程和参考文档，帮助学生自主学习和扩展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括光控电灯的工作原理和基本电路图，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：提出如“光控电灯是如何感知光线变化的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能提前做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，了解光控电灯的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释光控电灯的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成初步的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的光控电灯应用案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光控电灯的编程逻辑和电路连接，重点讲解如何使用传感器。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单的控制程序，并讨论如何优化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与编程实践，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握光控电灯的理论知识。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握光控电灯的实际应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光控电灯的工作原理，掌握编程技能。

-通过实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与光控电灯相关的编程练习，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的编程教程和项目案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成编程练习。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的编程学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过拓展学习，提高学生的创新能力和独立解决问题的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《智能控制系统原理与应用》：介绍智能控制系统的基本原理，包括传感器、执行器以及控制算法的应用，帮助学生更深