刘胡兰导学案.doc

刘胡兰导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 2

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 3

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 7

一、学习目标

1.知识与技能：掌握课文的生字、生词和主要思想，了解刘胡兰的事迹和精神。

2.过程与方法：通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感和思想。

3.情感态度与价值观：学习刘胡兰的革命精神和牺牲精神，培养爱国情怀和英雄气概。

4.拓展与创新：通过学习本文，引导学生思考如何在新时代弘扬革命精神，培养学生的创新意识和实践能力。

通过学习《刘胡兰》，学生可以深入了解这位英雄人物的事迹和精神，感受她的爱国情怀和英勇事迹所带来的震撼和感动。同时，学生也可以从中汲取力量，激励自己为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

二、学习重难点

课文《刘胡兰》的学习重难点在于深入理解刘胡兰的革命精神和牺牲精神。通过学习本文，学生可以了解这位英雄人物的事迹和精神，感受她的爱国情怀和英勇事迹所带来的震撼和感动。同时，学生也需要理解革命精神的内涵和外延，以及如何在现实生活中弘扬这种精神。此外，对于课文的文学特点和语言风格也需要进行深入的探究和学习。

三、预习检测

一、填空题

1.《刘胡兰》这篇课文讲述了革命烈士刘胡兰______岁就英勇就义的故事，她被誉为______的英雄模范。

2.刘胡兰出生于山西省______市______县______村的一个贫苦农民家庭。

二、选择题

1.刘胡兰是在哪一年被吸收为中国共产党预备党员的？（）

A.1945年B.1946年C.1947年D.1948年

2.刘胡兰在担任什么职务时，被敌人逮捕？（）

A.村妇救会秘书B.抗日儿童团长C.抗日游击队队员D.抗日自卫队队员

三、简答题

1.请简述刘胡兰参加革命工作的经历。

2.刘胡兰在面对敌人时表现出怎样的英勇精神？这种精神对你有何启示？

3.你认为刘胡兰为什么能够成为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物之一”？请结合课文内容谈谈你的看法。

四、中心思想

课文《刘胡兰》的中心思想是：通过讲述刘胡兰在敌人面前坚贞不屈、英勇就义的故事，表现了刘胡兰伟大的革命精神和高尚的爱国情怀。

这个故事表达了对于共产党员的坚定信念和无私奉献精神的赞扬，同时也展现了中国人民在革命斗争中的英勇无畏和牺牲精神。通过学习这篇课文，我们可以深刻领会到其中的思想内涵和精神价值，从而更加珍惜当下的幸福生活，也为未来的奋斗之路注入更多的动力和信念。

五、段落划分

课文《刘胡兰》的段落划分如下：

1.第一部分（第1-2段）：介绍故事发生的背景，包括时间、地点和人物。

2.第二部分（第3-7段）：描述国民党反动派的军队包围云周西村的情况，以及年轻的共产党员刘胡兰被捕的过程。

3.第三部分（第8-10段）：讲述敌人对刘胡兰的审讯和威逼利诱，以及她坚定的回答和英勇就义的表现。

4.第四部分（第11-12段）：总结全文，强调刘胡兰的伟大精神和光荣牺牲。

六、写作手法

课文《刘胡兰》的写作手法主要包括以下几个方面：

1.叙事与对话描写相结合：在文章中，通过生动的对话和叙事，展现了刘胡兰面对敌人的威逼利诱时的坚定立场和无畏勇气。例如，“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”以及“不说就枪毙你！”等对话，突出了刘胡兰的英勇形象。

2.比喻和拟人的运用：文章中的比喻和拟人手法增强了表达效果，如“敌人把刘胡兰打得鲜血直流”形象地描绘了敌人的残暴和刘胡兰的坚韧不拔。此外，“寒风吹到脸上像刀割一样”用寒风来比喻敌人的威胁，增强了读者的感受力。

3.情节铺陈与高潮设置：文章通过层层递进的情节铺陈，逐步将故事推向高潮。例如，首先描述国民党反动派的军队包围云周西村，接着写叛徒的出卖和刘胡兰的被捕，然后详细描述了刘胡兰在敌人面前的表现，最后以刘胡兰的光荣牺牲作为高潮，形成了完整的故事线。

4.环境渲染与情感烘托：文章通过描绘阴沉的天气、寒风的凛冽以及敌人的残暴行径，营造了一种紧张压抑的氛围。这种环境渲染不仅增强了故事的戏剧性，也烘托了刘胡兰坚定的信念和无畏的勇气。

5.正面描写与侧面烘托相结合：除了直接描写刘胡兰面对敌人的表现外，文章还通过乡亲们的反应和敌人的行为来侧面烘托刘胡兰的英勇事迹。这种正面描写与侧面烘托的结合方式，使得人物形象更加丰满立体。

6.语言简练与节奏把控：整篇文章语言简练易懂，节奏紧凑有力。作者通过运用短句和