苏教版数学一年级下册四、认识20~99单元教学设计.pdf

第1课时认识20�99

教学内容

一

苏教版年级下册教材第43,,...___,45页内容。

内容简析

教材由一幅情境图引入，从19往后数一数，让学生知道19添上1是二十。再接着往后数一

数，并探讨它们的组成。通过用小正方体摆一摆和用计数器拨一拨，理解这些数的组成。20,,...___,

99这些数不仅要能够一个一个数，还要能够按照规定的数十个十个数，五个五个数，两个两

个数。

教学目标

.在学生已有的基础上，学会从0数到99。建立100以内数的概念，能够灵活应用这些数据

1

表示生活中的事物。

一一

2.知道20,,...___,99这些数是由几个十和几个组成的。会用小正方体摆摆，能够在计数器上

拨出这些数。

3.初步培养学生的数感和估计的概念，能够熟练应用。

4.体会数学与生活的密切联系及数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

.

1通过操作实践活动，建立100以内数的概念，会按照要求数数，理解数的组成。

2.正确数出几十九后面的整十数，培养学生的数感。

教法与学法

.

1动手操作学习，通过动手操作调动学生学习的积极性，把抽象的数用小正方体和计数器表

示出来，更容易理解。

2.合作交流，师生合作培养学生的合作意识和互助学习的学习氛围。

承前启后链

复习：20以内II学习：读写100延学：数的顺

的数数一数并以内的数通过

，..，-序和比较大

说说它们的组摆一摆、拨一拨,J、0

成。丿理解数的组成。

教学过程

一、复习旧知，情境引入

谈话引入：小朋友们，我们已经学习了哪些数？你能按照顺序数一数吗？

追问：你能说说它们的组成吗？

19面还有很多数，今天我们一起来认识它们吧！

【设计意图：复习20以内的数唤醒学生已有的写数和读数的经验，继续学习接下来的数。通

过复习20以内数的组成，继续探究100以内数的组成，在理解上有共同之处。】

二、师生合作，操作探究

（一）认识19,,__,20

1.课件出示情境图，说一说图上有哪些人，他们在做什么。（指名说一说）

一一

.

2数数唱歌的小朋友共有多少人。

一一

生：唱歌的有19人，加上个领唱的小朋友共是20人。

一摆19和20,同桌互相说一

3.用小正方体摆说你是怎样摆的。

学生汇报：19先摆l个十，再摆9个一，合起来就是19。

19再添上1,就是2个十，2个十是二十。

4.一一

用计数器拨拨，并说说它们的组成。同桌互相交流说说。

11个十，再在个位拨9颗珠子，表示9一。

学生汇报：19先在十位拨颗珠子，表示个

19是由1个十和9个一组成的。

20在计数器的十位拨2颗珠子，表