19 古诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习古诗《春晓》和《静夜思》，体会诗人对自然景色的描绘和对家乡的思念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《春晓》和《静夜思》选自统编版语文二年级上册，与学生已经学过的古诗有关，有助于学生加深对古诗的理解和欣赏。

核心素养目标

培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。通过学习《春晓》和《静夜思》，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们的想象力和创造力。同时，加强学生的文化自信，激发他们对中华传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对诗歌有一定的认识，能够简单朗读和背诵一些儿歌和短诗。他们已经学习了基本的汉字识别和简单的句子结构，具备一定的语言表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过朗读和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听老师朗读和示范来学习；部分学生则可能更倾向于视觉学习，通过观察诗歌的字形和结构来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在理解古诗的意境和情感表达上可能存在困难，因为他们对生活的体验相对有限，难以完全理解诗人的情感。此外，学生可能对古诗词中的生僻字和复杂的句式结构感到困惑。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包括《春晓》和《静夜思》两首古诗的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的景色和夜晚的星空，以及《春晓》和《静夜思》中提到的景物图片，以帮助学生更好地理解诗中的画面。

3.教学工具：准备简单的绘画工具，如彩色铅笔，让学生尝试绘制诗中的画面，增强直观感受。

4.教室布置：设置一个舒适的阅读环境，提供舒适的座椅和适当的照明，同时准备分组讨论区，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？你们知道古诗有什么特别的地方吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人画像、古建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、押韵等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《春晓》和《静夜思》作为典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗的意境和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

小组内讨论这首诗的意境、表达手法以及可能的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、表达手法和创作背景分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、结构分析、案例分析等。

强调古诗在传承文化、表达情感和启迪智慧方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行解读，下节课分享自己的理解和感受。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问（1分钟）

-展示图片或视频（2分钟）

-介绍古诗概念（2分钟）

-引导学生期待（1分钟）

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

-定义古诗（2分钟）

-部分组成元素（2分钟）

-实例讲解（2分钟）

-学生互动（2分钟）

3.古诗案例分析（20分钟）

-选择案例（2分钟）

-案例分析（8分钟）

-学生思考（4分钟）

-小组讨论准备（6分钟）

4.学生小组