第四章水的运动（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

第四章水的运动（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过第四章“水的运动”的学习，使高二年级学生深入理解水循环的基本过程，掌握水在地表运动的形式及其对地理环境的影响。通过案例分析、图表解读等方法，培养学生的地理思维能力和实践探究能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合人教版2019选择性必修1教材，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析水循环的实际案例，提高学生解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从不同角度分析水循环对地表形态、气候和生态的影响；增强学生的人地协调观，理解人类活动与水循环之间的关系，促进可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-水循环的基本过程：明确水循环的蒸发、降水、径流、地下水流等环节，以及它们之间的相互关系。例如，通过分析水循环的示意图，让学生理解水在地表和大气中的运动路径。

-水循环对地理环境的影响：强调水循环对地表形态、气候、生态系统等方面的影响，如降水量的变化如何影响河流径流量和地表植被。

-人类活动对水循环的影响：探讨农业生产、城市扩张、水污染等人类活动如何改变水循环，例如，分析过度抽取地下水对地下水位和生态的影响。

2.教学难点

-水循环中能量转换与传递的理解：学生可能难以理解水循环过程中能量的转换和传递，例如，从太阳辐射到水分子蒸发再到降水能量的转移。

-地下水运动的复杂性：地下水流的概念和运动规律较为抽象，学生可能难以掌握。可以通过实际案例，如地下水污染事件，来说明地下水流对环境的影响。

-水循环与人类活动的相互关系：理解人类活动如何影响水循环，并进一步理解这些影响对地理环境的长远效应，如城市化进程中地表径流的改变对城市排水系统的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、计算机

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字地理信息系统（GIS）、水循环动画演示、相关学术论文

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问、实地考察报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了哪些地理要素的循环？”，接着引入新课的主题：“今天我们将深入学习其中一个非常重要的循环——水的运动。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍水循环的基本环节，通过动态图演示水的蒸发、降水、径流等过程。然后分析水循环对地理环境的影响，如降水对农业生产的影响，以及径流对河流侵蚀和沉积作用的影响。最后讨论人类活动如何影响水循环，例如城市化进程中的地表径流变化。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与水循环相关的实际问题，让学生分组讨论并给出答案。例如，“分析一次极端降水事件对当地水循环的影响。”讨论结束后，每组汇报答案，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“水循环对地理环境影响的案例分析”的短文，字数500字左右，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展文献：提供《地理科学进展》、《自然地理学》等学术期刊中关于水循环的研究论文，以及《地理教育》等杂志中的教学案例。

-拓展视频：推荐观看《国家地理》频道关于水循环的纪录片，以及在线教育平台上关于水循环原理和现象的讲解视频。

-拓展软件：介绍使用GoogleEarth等地理信息系统软件，让学生通过三维地图观察不同地区的水循环特征。

-拓展活动：组织学生参加学校或社区的水资源保护活动，如节水宣传周、河流清洁活动等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关学术论文，了解水循环研究的必威体育精装版进展，培养学生的科研兴趣和学术素养。

-建议学生观看相关视频资料，通过视觉化的方式加深对水循环过程的理解，同时学习视频中的案例分析。

-引导学生利用GoogleEarth等软件，进行地理信息的查询和分析，如观察不同地区的河流流向、湖泊分布等，增强实践操作能力。

-鼓励学生参与水资源保护活动，通过实践活动了解水循环对环境的影响，提升环保意识和行动力。

-提议学生关注国内外关于水资源管理、水污染治理的政策和新闻，了解水循环与人类社会发展的关系。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个与水循环相关的主题，如城市水循环系统的优化、农业水资源的合理利用等，进行深入探讨和研究。

-鼓励学生撰写研究日志或报告，记录学习过程中的发现和思考，培养写作能力和科研思维。

教学反思

这节课关于“水的运动”的教学让我深刻认识到，地理学科的