2023三年级数学上册 五 周长第3课时 长方形的周长说课稿 北师大版[001].docxVIP

2023三年级数学上册五周长第3课时长方形的周长说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级数学上册第五单元“周长”第3课时，主要讲解长方形的周长计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习了长方形和正方形的特征，以及周长的概念。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，通过实际操作和观察，探究长方形周长的计算方法。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生能够通过观察、操作等活动，理解长方形周长的概念。

2.发展学生的数学思维，通过探索长方形周长的计算方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的动手实践能力，通过测量和计算，让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

学情分析

三年级学生在数学学习上，已经具备了一定的基础，对图形的特征和周长的概念有所了解。然而，由于年龄特点，他们在认知能力和学习习惯上仍存在以下特点：

1.学生层次：三年级学生数学基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握图形特征和周长的概念，但仍有部分学生对这些知识点的理解较为薄弱。

2.知识方面：学生对长方形和正方形的特征有一定的认识，但对周长的计算方法掌握程度不一。部分学生能够通过观察和测量得出周长，但缺乏系统性的计算方法。

3.能力方面：学生在动手操作能力、观察力和空间想象力方面有待提高。在计算长方形周长时，部分学生可能无法准确测量边长，导致计算结果不准确。

4.素质方面：学生在合作学习、交流表达等方面有待加强。在探究长方形周长计算方法的过程中，学生需要与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。在探究活动过程中，部分学生可能缺乏耐心，容易放弃。

1.针对不同层次的学生，采用分层教学，关注学困生的学习进度，确保每个学生都能掌握长方形周长的计算方法。

2.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和观察力。

3.培养学生的合作学习意识，鼓励他们在小组内互相交流、共同进步。

4.培养学生的耐心和毅力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难。

5.关注学生在课堂上的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（长方形纸片、正方形纸片、直尺）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：北师大版三年级数学教材电子版。

3.信息化资源：网络图片（长方形、正方形模型图）、在线视频（周长计算演示）。

4.教学手段：实物操作演示、小组合作探究、多媒体辅助教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了正方形的周长，那么长方形的周长又是如何计算的呢？今天我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.引导学生回顾正方形周长的计算方法，引出长方形周长的计算公式。

2.实物演示：老师拿出一个长方形纸片，用直尺测量长和宽，引导学生观察和思考。

3.小组合作探究：将学生分成小组，每组发放一个长方形纸片和直尺，要求学生测量并计算长方形的周长。

4.学生汇报：各小组派代表分享测量和计算过程，老师点评并纠正错误。

5.互动讲解：老师针对学生在计算过程中遇到的问题进行讲解，如如何正确测量边长、如何书写计算公式等。

三、巩固练习

1.老师出示几个不同尺寸的长方形，要求学生独立计算周长。

2.学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

3.老师提出一些实际生活中的问题，如计算教室的周长、计算操场的周长等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方形周长的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并给予肯定。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个生活场景，运用所学知识计算周长，并记录下来。

六、教学反思

1.本节课通过实物演示、小组合作探究等方式，让学生亲身体验长方形周长的计算过程，提高了学生的动手操作能力和观察力。

2.在讲解过程中，老师注重引导学生发现问题、解决问题，培养了学生的数学思维。

3.在课堂小结和作业布置环节，老师引导学生将所学知识运用到实际生活中，激发了学生的学习兴趣。

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，说：“同学们，我们之前学习了正方形的周长，那么长方形的周长又是如何计算的呢？今天我们就来一起探究这个问题。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下正方形周长的计算公式，引导学生回顾：“正方形的周长是边长的四倍，也就是C=4a。”

2.老师拿出一个长方形纸片，用直尺测量长和宽，说：“同学们，请看，这个长方形的长是6厘米，宽是4厘