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小学语文四年级下册
教知识会认3个生字，会写5个生字。
学通过聆听、诵读、拼图和想象引导学生
过程体会诗中美景和诗人情感。
目
情感理解诗中描绘的乡村美景，想象儿
标童在花丛中捕蝶的乐趣，体会诗人
对大自然的热爱之情。
创设情境·激情导入
创设情境，激情导入
初读古诗·理解诗题
初读古诗，理解诗题
住宿，投宿一位姓徐的人
图文结合·初读感知
图文结合，初读感知
看到这样的画面，我仿佛
听到了
看到了
想到了
我想说
重点突破·理解诗意
重点突破，理解诗意
重点突破，理解诗意
①理解“篱落”、“疏疏”、“深”
②“走”在古时指什么？
③“无处寻”用自己的话怎么说？
吟诵古诗，渐入诗境
图文对照·学编故事
图文对照·学编故事
这首诗虽然只有28个字，但在
诗人眼里不仅是一个短短的镜头，
展开想象，说给大家听听吧。
课堂总结·再现课文
课堂总结·再现课文
总结·作业
古时的乡村生活真是太美了！诗人对乡村生活充满
了喜爱之情。请你想象乡村生活的场景，用欢快的语气
背一背这首诗吧。
这首诗，诗中有画，画中有诗，讲述了一个有趣的
故事。请大家把这个故事写下来，看看谁写的生动、有
趣。
弘扬诗词经典传承中华文化
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