2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第二课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第二课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第二课时说课稿外研版（三起）

教材分析

本课时为三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou的第二课时，内容围绕询问年龄展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问和回答年龄的句型和日常用语。教材与实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

培养学生英语口语交际能力，通过互动对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。增强学生的跨文化意识，理解年龄在西方文化中的社会意义。同时，培养学生良好的听力理解能力和记忆力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的听说能力。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语和自我介绍，对询问年龄的句型也有所了解，如“Howoldareyou?”和“I’m…yearsold.”

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生多以直观和动手操作为主，喜欢通过游戏和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于元音和辅音的区分。此外，学生在理解长句和复杂句型时可能会感到吃力。在互动对话中，学生的口语表达可能不够流畅，需要教师给予适当的指导和鼓励。同时，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，让学生在模拟对话中练习询问年龄的句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解句型和词汇。

2.互动软件辅助教学，通过游戏和练习软件增强学生的实践操作能力。

3.制作实物教具，如年龄标签卡，让学生通过实际操作加深对年龄概念的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同年龄段的图片，提问学生：“Canyouguesshowoldtheyare?”引导学生思考年龄的概念。

回顾旧知：回顾上节课学习的问候语和自我介绍，复习询问年龄的句型。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解询问年龄的句型“Howoldareyou?”以及回答“I’m…yearsold.”的用法。

举例说明：通过情景对话，如“Tom,howoldareyou?”“I’meightyearsold.”，帮助学生理解句型的实际运用。

互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答年龄的对话，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生两人一组，互相询问年龄，并练习回答。

教师指导：巡视课堂，关注学生练习情况，对发音不准确或句型使用错误的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：学生回家后，与家人用英语询问彼此的年龄，并尝试用英语回答。

具体教学过程如下：

一、导入

（1）展示不同年龄段的图片，如婴儿、儿童、青年、中年、老年，提问学生：“Canyouguesshowoldtheyare?”

（2）回顾上节课学习的问候语和自我介绍，复习询问年龄的句型。

二、新课呈现

（1）讲解新知：详细讲解询问年龄的句型“Howoldareyou?”以及回答“I’m…yearsold.”的用法。

（2）举例说明：通过情景对话，如“Tom,howoldareyou?”“I’meightyearsold.”，帮助学生理解句型的实际运用。

（3）互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答年龄的对话，提高学生的口语表达能力。

三、巩固练习

（1）让学生两人一组，互相询问年龄，并练习回答。

（2）教师巡视课堂，关注学生练习情况，对发音不准确或句型使用错误的学生进行个别指导。

四、课堂总结

五、作业布置

布置课后作业：学生回家后，与家人用英语询问彼此的年龄，并尝试用英语回答。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyT