2023三年级语文上册 第六单元 17 古诗三首 望天门山说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第六单元17古诗三首望天门山说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《望天门山》为载体，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。通过分析诗歌内容，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。同时，结合三年级学生的认知特点，注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升文化自信和审美情趣。学生将通过学习《望天门山》，理解诗人李白对自然景观的描绘，培养观察自然、感悟生活的能力。同时，通过朗读和背诵，锻炼学生的语言表达和记忆力，增强对汉语韵律美的感知。此外，引导学生体会诗人的情感，培养同理心和情感表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句内容，感受诗歌意境，体会诗人的情感；

②指导学生正确朗读古诗，注意音韵和节奏，培养良好的语感；

③学习诗句中的生字词，掌握汉字书写规范，提高学生的汉字书写能力。

2.教学难点，

①理解诗句中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意象，体会诗人对自然景色的描绘；

②培养学生运用想象力和联想，将诗歌中的画面转化为生动形象的画面；

③引导学生体会诗人的情感，理解诗人对家乡的眷恋和对自然的热爱；

④帮助学生理解诗歌的背景和作者，增强对中国古典文化的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《望天门山》的课文教材，以及相应的课后习题册。

2.辅助材料：准备与《望天门山》相关的图片，如天门山风光图，帮助学生直观感受诗歌意境；同时，准备与李白生平相关的介绍，丰富学生对诗人背景的了解。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放《望天门山》的朗诵音频，提高学生的朗读水平。

4.教室布置：在教室设置朗读区，鼓励学生进行个人或小组朗读；此外，布置展示墙，用于展示学生的诗歌创作和绘画作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先通过展示天门山的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：如果自己置身于这样的山水之间，会有怎样的感受？然后，教师提出问题：“今天我们要学习的古诗，就是描绘了这样一幅美丽的山水画面，它叫做《望天门山》，作者是唐代伟大的诗人李白。下面，让我们一起走进这首诗的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师播放《望天门山》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。随后，教师引导学生自读课文，注意生字词的读音和诗句的停顿。

（2）细读课文，理解内容

教师引导学生逐句解读诗句，结合图片和背景资料，帮助学生理解诗句中的意象和情感。例如，讲解“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”时，引导学生想象画面，感受诗人的孤独和豪迈。

（3）深入分析，体会诗情

教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗人所表达的情感。同时，结合李白的其他诗作，让学生了解诗人的生平和创作风格。

（4）朗读指导，提升语感

教师示范朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵律，让学生跟读、齐读，提高学生的朗读水平。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空题：根据课文内容，填空完成诗句。

（2）选择题：从选项中选择正确的诗句或解释。

（3）简答题：简要回答诗句中的意象和诗人的情感。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感，鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，学会用诗歌表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《望天门山》。

（2）以“我的家乡”为主题，创作一首小诗，表达对家乡的热爱之情。

（3）搜集有关李白的诗歌，进行阅读分享。

六、知识点梳理

《望天门山》是三年级语文上册第六单元的一首经典古诗，以下是对本节课知识点的梳理：

1.生字词学习：

-望：指向远处看。

-天门：古代山名，指安徽省当涂县南的天门山。

-山：指天门山。

-行：行走。

-破：冲破。

-洞庭：指洞庭湖。

-江水：长江的水。

-不尽：没有尽头。

-孤帆：一帆孤舟。

-日边来：从太阳升起的地方来。

2.诗歌意境理解：

-描述了诗人李白在船上观赏天门山的景色。

-通过“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的描写，展现了江水的壮阔和山峦的雄伟。

-表达了诗人对自然景色的赞美和对家乡的眷恋。

3.诗歌情感体验：

-诗人在观赏天门山的美景时，产生了对自然之美的感慨。

-体现了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

4.朗读技巧：

-注意诗句的节奏和韵律。

-抓住重点词语，如“破”、“孤帆”，以突出诗句的意境。

-体会诗人的情感，朗读时要有感情。

5.诗歌创作：

-学习诗歌的写作手法，如描写自然景