小学英语课堂教学活动设计方案与实施.ppt

小学英语课堂教学活动设计与实施提要：一、为什么要进行教学设计二、什么是课堂教学活动设计三、课堂教学活动设计的模式四、课堂教学活动设计的基本要素与实施五、课堂教学活动的过程与实施六、课堂教学活动设计应注意的问题七、教学案例交流八、我的教学思考为什么要进行教学设计凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，为学生对知识系统的、科学的掌握而准备。生成，离不开科学的预设；预设，是为了更好的生成。是为了实现一定的教学目标；为学生策划学习资源和学习活动的过程；为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题。二、课堂教学活动设计的定义教学活动设计，是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程，它是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。教学活动设计是教师为达到预期的教学目标，对教学活动进行的规划，构思和预计，是教师开展教学活动的一个重要组成部分。狭义的教学活动设计主要指课堂教学活动设计。从设计的层面来说，教学活动设计应包括课程设计、课堂教学活动设计、教学媒体设计等，我们这里所讨论的，主要是课堂教学活动设计。”三、课堂教学活动设计的模式教学活动前设计教学活动中设计教学活动后设计分析教学内容分析教学对象教学目标设计教学策略设计教学评价设计动态调整教学设计教学反思后记03教学目标五大最基本要素：04教学策略05教学评价02教学对象01教学内容四、课堂教学活动设计

基本要素与实施教学内容的分析与设计陕西旅游版教材结构呈阶梯状,螺旋上升,好教易学。内容丰富多彩。英语教材内容是英语课程实施的重要组成部分,是完成教学目标的主要载体。因此，我们拿到教本时,首先要对教材内容和结构作详细的了解和掌握，然后再根据学生的年龄特点和心理特征,采用灵活多变的教学手段,实施课堂教学。教学内容的分析与设计是解决课堂教学“教”什么和“学”什么的问题。12342、教学对象的分析教学对象分析也称“学情分析”，是对学习者的起点作全面的了解和分析，是有效教学的前提和基础。既要了解分析学习者的知识储备、技能水平、思维能力，也要分析学习者的情感态度、兴趣爱好以及精神状态。有效教学的关键在于能够了解学生的学习需要以及学生的个性差异（如知识能力、先前成绩、自我意识、学习风格以及家庭背景等等）。（1）学生的年龄，学段情况。（2）学生的英语基础情况。（3）学生对英语的学习兴趣。3、教学目标设计基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力，包括以下五个方面，和这几个方面的相互渗透。语言知识语音、词汇、句型、语法语言技能听、说、读、写重要因素情感态度意志毅力、兴趣、自信心、勇于实践和创造的心理状态重要保证学习策略和能力1.创造性思维能力2.自主学习能力3.合作学习的精神和能力拓展文化意识风俗习惯、社交礼仪文化传统、历史信仰教学目标设计是对教学所要达到的预期结果的预测，是教学设计的重要环节，科学、合理的教学目标是保证教学活动的必要条件。基础知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标课时教学目标设计把以知识获得、技能形成为基本价值取向的目标设定为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维整合的教学目标。三维整合的教学目标小学英语要求前四册达到一级目标，后四册达到二级目标。教学策略是教师为达成教学目标而采用的教学组织形式、教学方法、教学媒体和教学结构程序的总称。选择最有效的教学策略，是实现教学最优化的必要保证。情感策略：关注每个学生的情感，以人为本。兴趣策略：采取多媒体辅助教学，通过活泼多样的教学组织来激发学生的学习兴趣。如：猜谜语、角色扮演、情境表演、游戏、小组比赛、儿歌等。动机策略：帮助后进生提高学习动机，增强学习意志。教学方法策略：听说法、游戏法、TPR教学法、交际法、手语式教学法、绘画法等。4、教学策略和方法设计选择符合