双减政策下幼小衔接存在的问题探析与有效开展策略4000字 .pdf

双减政策下幼小衔接存在的问题分析与有效开展策略

目录

一、双减政策下幼小衔接的重要性2

二、双减政策下幼小衔接存在的问题分析2

（一）幼儿园幼小衔接意识缺乏2

（二）教师容易忽视学生心理的适应2

（三）家长教育观念落后，不能正确认识幼小衔接3

三、升幼小衔接开展的有效策略3

（一）园校配合，加强幼小衔接3

（二）教师改善教学观念，适度衔接4

（三）增加与家长的联系，传达幼小衔接意识4

四、小结5

参考文献5

摘要：社会的不断发展使得教育观念不断更新，教育一直都在进行着改革，

“双减”方针下，关于幼小衔接问题，也渐渐被各界人士重视，本文以双减政策

为研究背景，对当前幼小衔接中存在的问题和对策作一简单论述，从而使幼小衔

接工作能够顺利开展。希望本论文能对未来幼儿园搞好幼小衔接工作的意义及相

关研究起到一定的指导意义。

关键词：双减政策；幼小衔接；策略

幼升小，是一个转折期，也是整个教育进程的转折点，科学的幼小衔接，能

为后续教育打下坚实基础。近年来，国外很多国家都开展过幼小衔接工作，积累

了大量经验。在幼小衔接方面，我国已经取得一定成效，但是，仍存在衔接意识

不强等问题、衔接的方法不够科学等等。因此，需要对现有的研究进行反思，从

理念到实践层面不断探索新模式，促进幼小衔接更好地发展。《关于大力推进幼

儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）指出，必须转变过

分强调知识准备，超标教的现象、超前学等状况⑴。要加强对中小学生学习方式、

行为习惯的引导，促进他们形成良好的品德习惯和生活技能。结合国家“双减

政策关于幼小衔接教育的规定，本研究目的在于揭示当前幼儿园幼小衔接教育所

面临的一些问题，探究其主要成因，以期推动幼小衔接教育向合理化方向发展、

科学化发展等方面提出了几点行之有效的策略，以期有助于幼儿德，智，体，美，

劳等各方面的发展。

一、双减政策下幼小衔接的重要

幼小衔接是幼儿园与小学教育的衔接阶段，现阶段，这对发展幼儿的社会适

应能力是非常有意义的。幼儿园要搞好幼小衔接，有利于发展幼儿适应小学生活,

促进适应小学新环境和人际关系。幼儿社会适应能力发展至关重要，满足幼儿好

奇心，求知欲强，为幼儿提供一个自我价值展现的舞台，它对发展幼儿的社会适

应能力起着举足轻重的作用，是保证幼儿较好地适应新的小学环境不可忽视的一

个环节。

幼小衔接除了对孩子的心理、社会交往等方面起着举足轻重的作用，还突出

了学习能力，幼儿园做好幼小衔接，会有助于幼儿在入学之前就有一个良好的心

理准备，对其基本学习素质进行训练，为将来学习奠定基础。当前，愈来愈多父

母和学前教育工作者都在重视幼儿学习能力发展。良好幼小衔接，对培养学生良

好学习习惯有促进作用。

二、双减政策下幼小衔接存在的问题分析

（一）幼儿园幼小衔接意识缺乏

小学和幼儿园的教学目标、内容与标准等方面会有很大的区别，再加之小学

和幼儿园相互间缺乏有效沟通，这就导致一些幼儿园老师盲目地把小学教育的内

容引入到学前教育中，更有一些老师在教育过程中根本不重视对幼儿进行小学生

的学习习惯和生活习惯的培养⑵。一些幼儿园也不明白孩子在幼儿教育阶段需要

学习的知识，也跟着其他的幼儿园教孩子算术和拼音。正因为如此，当孩子们上

了一年级后就会盲目的认为自己已经掌握了这些知识，从而忽视一些重要的小学

教育知识。幼儿园和小学的教学方法是具有一些差异的。一些小学老师不了解刚

从幼儿园毕业的学生心理状态，没有采用合适的教学方法来帮助孩子尽快适应小

学生活。大部分老师使用反复写、反复读以及反复背诵的教学方法来加强学生对

新知识的理解，所以容易导致孩子产生厌学心理。另外，如果小学老师没有做好

与幼儿园教育的衔接工作，将会引起幼儿园幼儿进入小学后知识储备不够，基础

不扎实。

（二）教师容易忽视学生心理的适应

受我国传统教育观念的影响，小学老师非常重视课堂教学的目标和要求，那

么就很容易忽略学生的心理状况与兴趣喜好。此外，小学的最主要的教育任务就

是学习各种文化知识，通过课堂教学活动，使得学生更熟练的掌握新知识。这种

教育模式会减少学生与老师之间的交流，从而导致冷漠式教学方法的出