21 芦花鞋 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:感受芦花鞋的美,认同中华文化,提升文化自信。

语言运用:学习理解小说的典型人物性格、特定环境及故事情节。

思维能力:了解用空行标示长文章各部分的方法。

审美创造:品味故事,感受青铜勤劳质朴的美好品质,体会青铜一家人直面生活中的困难,互相温暖、互相支撑的人格魅力。

课前解析

关注文章结构:课文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》,主要写了青铜一家人为了增加收入,一起动手编织芦花鞋,然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事,赞美了青铜勤劳、纯朴等美好的品质。课文比较长,用空行的方式分成四个部分：第一部分写青铜一家人为了增加收入,编织了一百零一双芦花鞋；第二部分写在一个大雪天,青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋；第三部分写几个城里人买了十双芦花鞋；第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋的情景。

关注芦花鞋的时代背景:一是为穷所迫。当时人多地少,人们主要靠种地为生,没有其他经济来源,就连棉鞋也只能走亲戚和逢年过节时穿几天,平时只能穿廉价的芦花鞋。二是便于就地取材。制作芦花鞋的原材料无非是芦花和稻草,而这两种原材料遍地都是,制作成本很低。三是制作方便。在穷乡僻壤,没有机电,干活儿需要亲身参与,一个人做一双棉鞋要用好几天,十分费时,而制作芦花鞋则容易多了,一天也能打两三双。四是适应当时的环境。芦花鞋底虽然是用稻草制作的,但那时的房前屋后和乡间道路没有一点儿水泥和石子,所以不易磨破鞋底,一双芦花鞋能穿一个冬天。

教学目标

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.用列小标题的方式把握课文的主要内容,和同学交流印象最深的内容。(重点)

3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章的方法。 (难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.快速默读课文,能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

一、介绍小说,引发阅读期待

1.简介作者。(出示课件3)

2.出示《青铜葵花》的封面,引导学生猜测“青铜葵花”的意思,说说对人物的初步了解。(出示课件4)

3.出示这本书的目录,引导学生找一找“芦花鞋”在小说中的位置。(出示课件5)

预设:位于第四章。

教师出示课文题目并板书。学生齐读课文题目。(板书:芦花鞋)

4.教师引导:我们今天要学的《芦花鞋》也是一篇长文章。观察课文,说说这篇课文与其他课文相比有何不同。(出示课件6、7)

预设:这篇课文用空行的方式把课文分成了四部分。

二、初读课文,感知故事情节

1.听课文范读,教师出示自读要求:①集中注意力,快速默读课文;②圈画出不认识的生字。(出示课件8)

2.学认字。

出示词语。(出示课件9)

搓进葵花祈求遗憾污迹雪屑

教师指名让学生读,相机正音。

3.识字方法。(出示课件10~12)

联系语境理解、联系生活理解、偏旁表义。

三、整体感知,列出故事标题

1.学生再次默读课文,想想课文围绕芦花鞋写了哪几件事情,出现了哪些人物。(出示课件13)

2.利用表格梳理故事人物与主要事件。

(1)口头填一填。(出示课件14)

人物

事件

奶奶、爸爸、妈妈、葵花

做芦花鞋

青铜

采芦花、做芦花鞋、

卖芦花鞋

城里人

买芦花鞋

围炉烤火的人

劝青铜烤火

(2)同桌说一说:在这几个人物中,最核心的人物是谁?最主要的事件是什么?(出示课件15)

预设:在这些人物中,最核心的人物是青铜。最主要的事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋,甚至卖掉了自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。

3.回忆列小标题的方法。

(1)回忆《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》这两篇课文,想一想列小标题的方法。(出示课件16)

预设:可以用“谁干什么”这样的句式;可以用文中的关键语句概括;可以引用故事中人物的语言;可以用关键词语概括……

(2)想想课文每个部分主要写了什么内容,尝试运用上面的方法为每个部分列小标题。(出示课件17、18)

预设1:可以用关键词语概括,如“编芦花鞋”“卖出九十双芦花鞋”“卖出十双芦花鞋”“卖出脚上的芦花鞋”等。

预设2:可以用文中的关键语句概括,如“编织一百零一双鞋”“青铜拿起最后十双芦花鞋,跑进风雪里”“城里人二话没说,就付了钱”“青铜的赤脚踏过积雪”。

4.概括故事内容。(出示课件19)

预设:青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖,青铜先是卖了九十双,然后自己穿了其中一双,接着去卖余下十双,结果剩下的十双也被买走了,青铜在回家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客,青铜最终脱下自己的鞋朝那人追去。(板书:做芦花鞋卖芦花鞋意外收获赤脚回家)

四、对比童年,感知故事环境

1.教师提问质疑,同桌之间互相交流,感知故事的特别之处。

引导学生思考:青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同,课文中有哪些描写让你们产生了疑问呢?(出示课件20)

预设:①关于