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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

高效课堂的心得体会(9篇)

高效课堂的心得体会篇1

一、明确学生的主体地位

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合

作者。高效课堂改变了过去满堂灌、一言堂的教学模式，同学们

可以显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不

教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件

让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极

性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设

置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报

探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，

真正体现我的地盘我做主。

二、建立高效的教学模式

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互

沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方

的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和

知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新

的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。

学生是发展的`人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

巨潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往

命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交

流。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主

学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学

生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的

创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学

服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验

着手，一切为了学生，为了学生的一切。

三、重视弱势群体

以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对

学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此

上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有

展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。

其实这样的学生，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没

得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他会勇于发言的。

避免成为置身于课堂学习之外的看客。

四、重视课后思

一个教师写一辈子的礁不一定成为名师，如果一个教师写三

年思有可能成为名师。所谓课后思，即教师在完成一堂课的教学

后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

认识。随着课程的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后思

就显得更加重要和必要了。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，

认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学

最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要

真正达到课堂教学的有效境界，它需要教师用先进的教学理念来

指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一

起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂；自主学习的课堂；

和谐的课堂；激情燃烧的课堂；回旋着生命旋律的课堂；高质量

的课堂。高效课堂的心得体会篇2

经过一段时间的学习，我认为，高效课堂不是教出来的，而

是教师给学生提供一个宽松的展示平台，在这个平台上，学生主