2025年青岛版小学数学四年级节能减排教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

第二单元单元备课

课题二、节能减排——用字母表示数

本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地

传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，

教

材在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材

分

编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题-——发现联

析

系——举例验证——揭示规律——拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律

等知识，目的是引导学生在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。

1、结合具体情境，了解字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，表示常

见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

单

2、解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，

元

教并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。

学

3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。

目

标4、探索新知识的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

5、练习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，

体会数学的价值。

教学教学重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式

重难点

教学难点：理解字母表示数的意义。

教1、充分利用“情境串”，在真实的情境中学习数学。

学

策2、引导经历由具体到抽象的过程，培养调动学生的学习积极性。

略3、注重评价的导向性，多角度评价学生的学习情况。

课1、用字母表示数1课时

时

2、用字母表示数量关系和计算公式2课时

划

分复习整理1课时

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

信息窗1用字母表示数

教学目标

1、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。

2、初步学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。

3、在探究新知识的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联系，发展抽象

概括能力，简历初步的代数思想。

教学重难点

重点：学会用字母表示数及计算含有字母的式子的值；

难点：用字母表示数，由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。

教学准备

用字母表示数教学课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

观看情境图：某班级召开节约能源主题班会。找出数学信息。提出数学问题。

一个水龙头2分钟3分钟……节水多少毫升？

二、自主学习，合作探究

1、先自己列式解决问题。

2、小组交流自己的发现，并全班交流。

时间（分）节水量（毫升）

22×10=20

33×10=30

44×10=40

3、小结：节水量的多少与时间有关。

4、学习用字母表示数：

我们可以用口来