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第2课济南冬日话妙境温晴深处是温情——《济南的冬天》说课稿七年级语文上册同步高效课堂(统编版2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《济南的冬天》是统编版七年级语文上册中的一篇写景散文,通过描绘济南冬日的景色,表达了作者对故乡的热爱与眷恋。本文语言优美,情感真挚,寓情于景,以景表情,对于培养学生感受自然美、陶冶情操、提升写作能力具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容,体会作者情感,同时训练学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在小学阶段已经学习过基本的阅读理解和写作技巧,对散文的阅读有一定的认识。他们能够识别散文的基本特征,如语言的优美、情感的抒发等,并且能够进行简单的景物描写。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对自然美景有较高的兴趣。他们在理解抽象概念和情感表达方面有一定的能力,但还需加强。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解散文的深层情感和象征意义时可能会遇到困难。同时,对于散文中的修辞手法和细腻的情感表达,他们可能难以完全把握。此外,将所学应用于自己的写作中,如何做到语言优美、情感真挚,也是学生需要克服的挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解课文内容,帮助学生理解济南冬天的特色及作者的感悟。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受,促进思维碰撞。
3.情境教学法:通过模拟济南冬日的场景,让学生在情境中体验和感悟文本情感。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示济南冬日的图片和视频,增强学生的直观感受。
2.电子白板互动:利用电子白板进行课文内容的实时标注和讨论,提高学生参与度。
3.网络资源:引导学生利用网络资源查找济南的相关资料,加深对课文背景的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《济南的冬天》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道济南吗?它有哪些著名的景点和特色?”
-展示一些关于济南冬天的图片或视频片段,让学生初步感受济南冬日的魅力。
-简短介绍《济南的冬天》的基本情况,如作者、背景等,为接下来的学习打下基础。
2.《济南的冬天》内容概述(10分钟)
目标:让学生了解《济南的冬天》的基本内容,把握文章的结构和主题。
过程:
-讲解文章的背景,如作者的老舍先生与济南的渊源。
-概述文章的主要内容,包括济南冬天的天气、景色以及作者的情感变化。
-使用板书或PPT展示文章的结构,帮助学生理解文章的层次和逻辑。
3.《济南的冬天》文本分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解文章的语言特色和情感表达。
过程:
-选择文章中的关键段落进行详细分析,如对济南冬天的描写、对故乡的思念等。
-介绍文章中的修辞手法,如比喻、拟人等,并解释其作用和效果。
-引导学生思考文章中的情感表达,探讨作者如何通过文字传达对济南冬天的情感。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和文本解读能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择文章中的一个主题或情感进行深入讨论。
-小组内讨论该主题或情感的表现形式、意义以及对自己的启示。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题或情感的表现形式、意义等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《济南的冬天》的艺术价值和情感表达。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括《济南的冬天》的背景、内容、语言特色等。
-强调文章在表达情感、描绘景色方面的艺术价值,鼓励学生欣赏和创作类似的散文。
-布置课后作业:让学生写一篇关于自己家乡的短文,尝试运用散文的写作技巧,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.作者背景及文学地位
-老舍(原名舒庆春),现代著名作家、戏剧家、人民艺术家,被誉为“人民艺术家”。
-老舍的文学作品具有独特的幽默风格和深刻的社会批判性,代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
-《济南的冬天》是老舍散文创作的代表作之一,体现了其对自然景观的深刻感受和艺术表达能力。
2.文章内容与结构
-文章描绘了济南冬天的景色,包括天气、山色、水景等,通过细腻的描绘展现了济南冬天的独特之美。
-文章结
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