《动物的运动》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《动物的运动》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

课题：《动物的运动》

科目：小学科学

年级：一年级下册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

教学板块

内容

教材分析

《动物的运动》是青岛版小学科学一年级下册第三单元《动物的运动和反应》的重要一课。通过这节课，学生将深入了解不同动物独特的运动方式及其背后的原理，认识到动物的运动与其身体结构、生活环境密切相关。这不仅能丰富学生对动物的认知，还为后续学习动物的适应性等知识做铺垫，激发学生对动物行为的探索兴趣。

教学设计理念

以学生为中心，基于学生对动物运动的好奇，运用直观演示、小组探究等方法，引导学生主动观察、思考和讨论。让学生在实践与交流中，掌握动物运动的知识，培养其观察能力、分析能力和团队协作精神，感受动物世界的奇妙。

教学目标

科学知识目标：学生能说出常见动物的运动方式，如爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等；了解动物运动所依赖的身体结构，如腿、翅膀、鳍等。

科学探究目标：通过观察视频、图片和模拟实验，探究不同动物的运动特点；尝试用简单的图表记录观察结果。

3.科学态度目标：培养学生对动物运动的探究热情，养成认真观察、积极思考、实事求是的科学态度；在小组合作中学会倾听与互助。

教学重难点

教学重点：认识常见动物的运动方式和运动所依赖的身体结构。

2.教学难点：理解动物运动方式与身体结构、生活环境的关系，并能用自己的语言清晰阐述。

教学准备

教师准备：各种动物运动的高清视频、图片，如蛇、马、袋鼠、鸟、鱼等；动物模型；模拟动物运动的道具，如纸飞机、塑料鱼等；记录图表；多媒体设备。

2.学生准备：提前观察一种自己感兴趣的动物的运动，并简单记录。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段动物运动会的精彩视频，提问：“同学们，在视频里看到了哪些动物在运动？它们是怎么运动的？”引导学生仔细观看并回答。-学生活动：认真观看视频，积极举手发言，描述自己看到的动物运动场景。

-设计意图：通过充满趣味的视频激发学生的兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课主题——动物的运动。

认识常见动物的运动方式（10分钟）

-教师活动：展示蛇爬行、马奔跑、袋鼠跳跃的图片，引导学生观察动物的运动姿态，提问：“同学们，看看这条蛇，它是怎么在地上前进的？马奔跑的时候四肢是怎么动的？袋鼠又是靠什么跳得那么远？”-学生活动：仔细观察图片，同桌之间交流讨论，然后举手回答问题，描述动物的运动方式。

-设计意图：利用直观的图片，让学生初步认识常见动物的运动方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

探究动物运动与身体结构的关系（10分钟）

-教师活动：展示鸟和鱼的模型，讲解鸟的翅膀结构适合飞行，鱼的鳍和流线型身体适合游泳，提问：“为什么鸟有翅膀就能飞？鱼的鳍对它游泳有什么作用？”并进行简单的模拟实验，如用手模仿鸟扇动翅膀，用塑料鱼在水中演示鱼鳍的摆动。-学生活动：观察模型和模拟实验，认真思考问题，小组讨论后回答，分享自己的理解。

-设计意图：通过模型展示和模拟实验，帮助学生理解动物运动与身体结构的紧密联系，培养学生的思考能力和小组合作能力。

小组讨论与分享（10分钟）

-教师活动：提出问题“如果动物的身体结构发生变化，它们的运动方式会怎样改变？”组织学生分组讨论，鼓励学生大胆想象，然后请各小组代表发言。-学生活动：积极参与小组讨论，各抒己见，小组代表总结发言，分享小组讨论的结果。

-设计意图：通过讨论激发学生的思维，培养学生的创新能力和团队协作精神，让学生进一步深化对动物运动的理解。

课堂总结与拓展（10分钟）

-教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了动物的哪些运动方式？它们的运动和身体结构有什么关系？”然后布置课后作业，让学生回家后观察一种动物的运动，并向家长介绍其运动方式和身体结构的关联。-学生活动：回顾所学知识，回答问题，明确课后作业内容。

-设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化记忆，通过课后作业将课堂知识延伸到生活中，培养学生的实践能力和表达能力。

板书设计

动物的运动

-运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳……-运动结构：腿、翅膀、鳍……

-关系：身体结构决定运动方式，适应生活环境

教学反思

在教学过程中，学生对有趣的视频和模拟实验表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和回答问题。但在讨论动物身体结构变化对运动方式的影响时，部分学生的思维局限，需要教师进一步启发引导。在小组讨论环节，个别小组存在讨论不充分的情况，后续要加强小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能充分参与。总体来说，本节课基本达成教学目标，但在教学细节和学生引导方面还