《寻找蚯蚓的“家》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docx

《寻找蚯蚓的“家》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

课题：《寻找蚯蚓的“家》

科目：小学科学

年级：一年级下册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

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教材分析

《寻找蚯蚓的“家”》是青岛版（2024）小学科学一年级下册第三单元《动物的运动和反应》中的课程。教材通过引导学生寻找蚯蚓的生活环境，观察蚯蚓的习性，让学生了解动物与环境的依存关系，是培养学生观察力、实践能力以及对动物生态初步认知的重要一课，为后续深入学习动物的运动和反应奠定基础。

教学设计理念

以学生的好奇心为出发点，采用实践探索和启发式教学相结合。让学生在实际寻找蚯蚓“家”的过程中，主动观察、思考，教师适时引导，帮助学生发现问题、解决问题，培养学生自主探究和归纳总结的能力，让学生在实践中感受科学探索的乐趣。

教学目标

知识与技能：学生能够描述蚯蚓生活环境的特点，如土壤的湿度、松软程度等；了解蚯蚓的一些基本习性，包括活动时间、食性等；知道蚯蚓对土壤生态的作用。

过程与方法：通过实地观察、小组讨论、记录分析等活动，提升学生的观察能力、分析能力和团队协作能力；学会用简单的方法记录观察结果。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生爱护动物、保护生态环境的意识；培养学生对科学研究的兴趣，养成认真严谨的科学态度。

教学重难点

1.重点：寻找并了解蚯蚓的生活环境；观察蚯蚓的基本习性。2.难点：理解蚯蚓生活环境与习性之间的关系，以及蚯蚓对生态环境的重要意义。

教学准备

小铲子、小耙子、透明塑料盒、放大镜、手套等工具，每组一套。

多媒体课件，包含蚯蚓生活环境、活动状态的图片和视频，以及相关科普资料。

3.观察记录表，记录蚯蚓的发现地点、环境特征、蚯蚓的形态等信息。

教学过程

趣味导入（5分钟）

-教师活动：播放一段蚯蚓在土壤中活动的视频，提问：“小朋友们，视频里钻来钻去的小动物是谁呀？你们知道蚯蚓一般住在哪里吗？想不想一起去找找蚯蚓的家？”-学生活动：认真观看视频，积极回答问题，表达对寻找蚯蚓“家”的期待。-设计意图：利用生动的视频激发学生的兴趣，引发学生对蚯蚓生活环境的好奇，自然地导入本节课主题，为后续实地观察活动做好铺垫。

知识讲解（8分钟）

-教师活动：结合教材内容，讲解寻找蚯蚓时需要注意的事项，如在什么样的天气、时间段容易找到蚯蚓，以及挖掘土壤时的安全事项等。同时介绍一些蚯蚓的基本信息，如蚯蚓的身体结构、常见种类等。-学生活动：认真听讲，提问关于蚯蚓和寻找蚯蚓的疑问。-设计意图：让学生在实地观察前掌握必要的知识，提高观察效率和安全性，同时为后续观察活动提供知识储备。

实地观察（15分钟）

-教师活动：带领学生到学校花园或附近草地，指导学生分组使用工具，轻轻挖掘土壤寻找蚯蚓。提醒学生仔细观察发现蚯蚓的位置、土壤状况等。提问：“大家看看找到蚯蚓的地方，土壤是干的还是湿的？是松的还是紧的？”-学生活动：小组合作，认真寻找蚯蚓，观察周围环境，记录相关信息，小组内交流讨论观察到的现象。

-设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，让学生直观感受蚯蚓的生活环境。

室内讨论（10分钟）

-教师活动：回到教室，引导学生分享自己的观察发现，展示教材中关于蚯蚓生活环境和习性的内容，结合学生的发现进行讲解，提问：“为什么蚯蚓喜欢生活在这样的环境里呢？”-学生活动：各小组代表发言，分享观察结果，结合教材内容思考并讨论老师提出的问题。

-设计意图：通过室内讨论，帮助学生梳理观察到的信息，结合教材加深对蚯蚓生活环境和习性的理解，培养学生的分析能力和语言表达能力。

拓展延伸（5分钟）

-教师活动：播放一段关于蚯蚓对土壤生态作用的视频，介绍蚯蚓在生态系统中的重要性，提问：“除了我们今天了解的，大家想想蚯蚓还有哪些有趣的地方呢？课后可以和爸爸妈妈一起查阅资料。”-学生活动：观看视频，对蚯蚓的生态作用表现出兴趣，课后准备查阅资料。

-设计意图：拓宽学生的知识面，激发学生对动物生态的进一步探索欲望，培养学生自主学习和收集资料的能力。

课堂总结（2分钟）

-教师活动：提问：“今天我们一起寻找了蚯蚓的家，谁能说一说都有哪些收获？”引导学生回顾本节课的重点内容。-学生活动：积极举手回答，总结蚯蚓的生活环境、习性以及对生态的作用等知识。

-设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，培养学生的总结归纳能力。

板书设计

寻找蚯蚓的“家”

生活环境：湿度、松软度、土壤类型

2.习性：活动时间、食性

生态作用：改善土壤、促进物质循环

4.观察要点（简单列举）

教学反思

在本次教学中，实地观察环