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人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册《爱清洁，讲卫生》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册第二单元《健康行为与生活方式》的《爱清洁，讲卫生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及说教学反思这几个方面展开详细阐述。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《爱清洁，讲卫生》这一课在小学体育与健康课程体系中占据着重要的基础地位。一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，清洁卫生习惯不仅关乎个人的身体健康，还对其社交、心理健康以及良好品德的形成有着深远影响。通过学习这堂课，学生能够认识到清洁卫生的重要性，掌握基本的清洁卫生知识和技能，进而养成良好的清洁卫生习惯。这不仅为他们当下的健康成长提供保障，也将伴随他们一生，使他们受益无穷。同时，作为《健康行为与生活方式》单元的重要组成部分，这堂课有助于培养学生正确的健康观念，引导他们将健康行为融入日常生活，促进学生全面发展。

（二）教材内容分析

新教材人教版（2024）在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知水平和心理特点。教材以色彩鲜艳、生动有趣的图片，富有童趣的小故事和简洁易懂的文字，向学生展示了爱清洁、讲卫生的相关内容。例如，通过展示小朋友饭前便后洗手、勤洗澡、勤换衣服的图片，让学生直观感受良好清洁卫生习惯的具体表现；讲述《邋遢的小熊》的故事，小熊因为不爱清洁卫生，身上长满了细菌，总是生病，被小伙伴们嫌弃，后来在大家的帮助下，小熊改正了习惯，重新收获了友谊，以此让学生明白不讲卫生的危害。教材详细介绍了个人清洁卫生的要点，如早晚刷牙、洗脸、洗脚，定期洗头、洗澡，保持衣物和居住环境的整洁等，还介绍了一些简单的清洁卫生方法，如正确洗手的步骤（七步洗手法）、如何整理自己的书包和房间等。此外，教材还设置了多个互动环节，如“卫生小标兵评选”，让学生互相监督，评选出班级里的卫生小榜样；“清洁卫生知识问答竞赛”，通过问答的形式，加深学生对清洁卫生知识的理解和记忆，增强学生的参与感和学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固清洁卫生知识。

二、说学情

一年级学生年龄在6-7岁左右，他们天真活泼、好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望。在日常生活中，学生们已经有了一些简单的清洁卫生意识，比如知道要洗手、洗脸，但这些行为往往是在家长的督促下完成的，他们对于清洁卫生的重要性并没有深刻的理解，也尚未形成稳定的清洁卫生习惯。这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力难以长时间集中，在执行清洁卫生行为时容易出现敷衍了事、不能坚持的情况。同时，他们的形象思维占主导，抽象思维能力较弱，对于一些较为抽象的细菌、病毒等微生物对健康的影响，理解起来存在一定困难。基于这些学情特点，在教学过程中，我将采用直观演示、游戏教学、故事讲述等多种教学方法，将抽象的清洁卫生知识转化为生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握清洁卫生知识和技能，养成良好的清洁卫生习惯。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够说出至少5种保持个人清洁卫生的方法，如早晚刷牙、饭前便后洗手、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲等，并能简要描述每种方法的作用。

了解细菌、病毒等微生物与健康的关系，知道不注意清洁卫生容易滋生细菌、病毒，从而引发疾病。

学会正确的洗手方法（七步洗手法），能够在教师的指导下，规范地演示七步洗手法的动作，每次洗手时间不少于20秒；学会正确刷牙的方法（巴氏刷牙法），并能坚持早晚刷牙。

能够自己整理书包、书桌和房间，学会简单的垃圾分类，保持居住环境的整洁。

（二）过程与方法目标

通过观察教材图片、观看科普视频、教师示范等活动，培养学生的观察能力和模仿能力，让学生学会从直观的信息中获取清洁卫生知识。

借助“清洁卫生知识大比拼”“卫生习惯养成挑战赛”等游戏活动，提高学生的反应能力和判断能力，加深学生对清洁卫生知识的理解和记忆，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。

在小组讨论和实践操作活动中，锻炼学生的语言表达能力和动手能力，使学生学会与同伴交流分享自己的清洁卫生经验和体会，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对清洁卫生的重视，激发学生养成良好清洁卫生习惯的自觉性和主动性，树立“爱清洁，讲卫生，从我做起”的观念。

引导学生在日常生活中养成良好的清洁卫生习惯，提高学生的生活自理能力和自我保护能力，促进学生身心健康发展。

通过小组活动和班级评比，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生在相互监督和鼓励中共同养成良好的清洁卫生习惯，营造良好的班级卫生氛围。

四、说教学重难点

（一）教学重点

让学生全面认识和了解保持个人清洁卫生和环境卫生的重要性和方法。

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