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人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册《生病了怎么办》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册第四单元《疾病预防与安全应急》中的《生病了怎么办》。对于一年级学生而言，了解生病后的应对方法，对他们的健康成长至关重要。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、说教材

教材地位与作用：《生病了怎么办》是小学体育与健康课程中疾病预防与安全应急板块的重要内容。一年级学生正处于身体机能快速发展的阶段，他们对疾病的认知较为有限，且缺乏应对疾病的经验。通过学习这节课，学生能够掌握基本的生病应对知识和技能，这不仅有助于他们在生病时保护自己，减轻身体不适，还能增强他们的健康意识和自我保护能力，为其健康成长提供有力保障。同时，这一课程也体现了体育与健康课程对学生生命健康的关怀，丰富了学生在疾病预防与应对方面的知识体系。

教材内容分析：教材以生动形象、贴近一年级学生生活实际的方式呈现教学内容。开篇展示了小朋友生病时躺在床上难受的图片，迅速吸引学生的注意力，引发他们对生病这一话题的关注。接着，用简洁易懂的文字和可爱的插画，介绍了生病时常见的症状，如发烧、咳嗽、流鼻涕、肚子疼等，并针对每种症状给出了相应的应对方法，如发烧时要测量体温、多喝水，咳嗽时要避免吃刺激性食物、及时就医等。教材还设置了“说一说”“演一演”等互动环节，例如让学生说一说自己生病时的经历和感受，演一演生病后如何向家长或老师求助，引导学生结合自身经验，深入思考和实践生病后的应对措施。此外，教材还强调了预防疾病的重要性，介绍了一些简单的预防方法，如勤洗手、多通风、按时接种疫苗等，帮助学生树立预防为主的健康观念。

二、说学情

一年级的学生年龄大约在6-7岁，正处于身心快速发展的黄金时期。他们天真活泼、好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在认知方面，他们以直观形象思维为主，对抽象的概念和理论理解较为困难，但对具体、生动、有趣的事物容易产生浓厚的兴趣。在生活经验方面，他们已经有过生病的经历，如感冒、发烧等，但对于生病的原因、症状以及应对方法，还缺乏系统的认识。在学习习惯上，他们注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师的引导和鼓励。不过，他们喜欢参与游戏和活动，在轻松愉快的氛围中学习效果更佳。

三、说教学目标

知识与技能目标：学生能够准确说出至少三种常见疾病的症状，如感冒的咳嗽、打喷嚏、鼻塞，发烧的体温升高、身体发烫，肚子疼的腹部疼痛、恶心等；能够掌握生病后的基本应对方法，如测量体温、多喝水、休息、及时告知家长或老师等；能够识别常见的预防疾病的标志和提示，如“勤洗手”“戴口罩”等标志，并能说出相应的预防措施。

过程与方法目标：通过观察教材图片、观看生病应对的动画视频、参与小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察力、思考力、表达能力和实践动手能力。让学生在亲身体验中深入理解生病后的应对方法和预防疾病的重要性，提高他们在生活中应对疾病的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对健康生活的向往和追求，培养学生关心自己和他人健康的良好品德，增强学生的自我保护意识和责任感，树立“预防疾病，健康生活”的观念。

四、说教学重难点

教学重点：让学生深入认识常见疾病的症状和生病后的应对方法，了解预防疾病的重要性和基本措施；通过实际体验和活动，让学生掌握测量体温、告知家长或老师等生病应对技能，能够在生病时正确采取行动；引导学生将预防疾病的意识转化为实际行动，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

教学难点：以一年级学生能够理解的方式，讲解疾病产生的原因和传播途径，如感冒是由病毒引起的，通过空气飞沫传播等，使学生明白疾病的形成机制；帮助学生克服在生病时可能出现的害怕、紧张等心理障碍，鼓励他们积极配合治疗和采取应对措施；引导学生长期坚持预防疾病的行为，如每天勤洗手、按时睡觉等，培养学生良好的健康习惯和持之以恒的精神。

五、说教学方法

直观演示法：展示各种疾病症状的图片、动画视频，让学生通过直观的视觉感受，深刻体会生病的表现和危害。例如，播放一段小朋友感冒发烧时咳嗽、流鼻涕、没精神的动画视频，让学生直观地看到感冒的症状。

讨论交流法：组织学生分组讨论，如“你生病的时候有什么感觉？是怎么处理的？”“你知道哪些预防疾病的好方法？”“当你的小伙伴生病了，你会怎么做？”让学生在交流中分享自己的经历和想法，培养他们的思考能力和表达能力，同时加深对生病应对和疾病预防的理解。

角色扮演法：设计不同的生病场景，如感冒、发烧、肚子疼等，让学生分组进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生通过模仿病人、家长、医生等角色，深入体验生病后的应对过程，同时也能学会关心他人和正确求助。