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《养蜗牛》(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)小学科学一年级下册
课题:《养蜗牛》
科目:小学科学
年级:一年级下册
版本:青岛版(2024)
课时安排:1课时
项目
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教材分析
《养蜗牛》是青岛版(2024)小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的课程。教材通过引导学生亲自饲养蜗牛,观察蜗牛的生活习性、外形特征等,让学生近距离接触动物,培养学生的观察能力、实践能力和对动物的关爱之情。这不仅有助于学生了解蜗牛这一常见动物,还能让学生初步掌握饲养动物的基本方法,为后续学习其他动物知识奠定实践基础。
教学设计理念
以学生的直接经验为基础,采用体验式和探究式教学方法。让学生在亲自饲养蜗牛的过程中主动观察、提问、探索,教师则通过引导、启发,帮助学生解决问题,培养学生自主学习和科学探究的能力,让学生在实践中感受科学的乐趣。
教学目标
知识与技能:学生能描述蜗牛的外形特征,如壳的形状、触角的特点等;了解蜗牛的生活习性,包括食物偏好、活动规律、栖息环境等;掌握基本的蜗牛饲养方法。
过程与方法:通过饲养、观察、记录等活动,提高学生的观察能力、动手能力和记录能力;培养学生在小组合作中交流与分享的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生的爱心和责任感;培养学生对科学探究的兴趣,养成认真观察、实事求是的科学态度。
教学重难点
重点:观察蜗牛的外形特征和生活习性;学会正确饲养蜗牛的方法。
2.难点:持续观察并准确记录蜗牛的生活习性变化;理解蜗牛的生活习性与其生存环境的关系。
教学准备
每组学生准备几只蜗牛、饲养盒、放大镜、喷壶、新鲜的菜叶、苹果片、面包屑等食物。
多媒体课件,包含蜗牛生活环境、活动状态等图片和视频。
3.观察记录表,用于学生记录蜗牛的生长和生活情况。
教学过程
导入新课(5分钟)
-教师活动:播放一段有关蜗牛在自然环境中活动的视频,提问:“小朋友们,视频里的小动物是谁呀?大家有没有近距离观察过蜗牛呢?想不想自己养一只蜗牛?”-学生活动:认真观看视频,积极回答问题,表达自己对养蜗牛的期待。
-设计意图:通过生动的视频激发学生的兴趣,引发学生对蜗牛的好奇心,自然地导入本节课养蜗牛的主题,为后续教学活动做好铺垫。
认识蜗牛(10分钟)
-教师活动:给每个小组发放几只蜗牛,让学生用肉眼和放大镜仔细观察蜗牛的外形,提问:“大家看看蜗牛的身体是什么样的?它的壳有什么特点?触角又有什么作用呢?”同时,结合教材内容,讲解蜗牛的基本外形特征。-学生活动:小组内观察蜗牛,相互交流自己的发现,然后举手回答问题。
-设计意图:让学生通过直接观察,培养细致的观察能力和语言表达能力。结合教材讲解,帮助学生准确掌握蜗牛的外形知识,为后续饲养观察做准备。
探究蜗牛生活习性(15分钟)
-教师活动:引导学生思考蜗牛的生活习性,如“蜗牛喜欢吃什么?它喜欢生活在什么样的环境里?”,并组织学生进行简单实验。在饲养盒中分别放置菜叶、苹果片、面包屑等食物,观察蜗牛的取食情况;用喷壶在饲养盒的一端喷水,观察蜗牛的移动方向。结合教材内容,讲解蜗牛的生活习性与环境的关系。-学生活动:小组合作进行实验,认真观察并记录实验结果,讨论交流自己的发现,小组代表发言。
-设计意图:通过实验探究,培养学生的科学探究能力和团队合作精神。结合教材讲解,帮助学生理解蜗牛生活习性与生存环境的联系,提高学生的科学思维能力。
学习饲养方法(8分钟)
-教师活动:展示教材中饲养蜗牛的相关内容,详细讲解饲养蜗牛的方法和注意事项,如饲养盒的选择、食物的投放、环境湿度的保持等,提问:“大家说说,在养蜗牛的时候,我们要注意些什么呢?”-学生活动:认真听讲,观看教材内容,思考并回答问题。
-设计意图:结合教材传授饲养知识,让学生掌握正确的饲养方法,培养学生的实践能力和责任感,确保蜗牛能在适宜环境中生长,便于后续长期观察。
制定饲养计划(5分钟)
-教师活动:引导学生以小组为单位,制定饲养蜗牛的计划,包括每天的观察时间、记录内容等,提问:“我们要怎么安排每天观察蜗牛的时间呢?要记录哪些重要的信息呢?”-学生活动:小组讨论,制定饲养计划,派代表分享计划内容。
-设计意图:培养学生的规划能力和团队协作能力,让学生明确后续观察任务,为长期观察活动做好准备,同时增强学生对饲养活动的责任感。
课堂总结(2分钟)
-教师活动:提问:“今天我们学习了养蜗牛,谁能说一说都学到了什么?”引导学生回顾本节课的重点内容。-学生活动:积极举手回答,总结蜗牛的外形、生活习性和饲养方法等知识。
-设计意图:帮助学生梳理本节课的知识,强化记忆,培养学生的总结归纳能力。
板书设计
养蜗牛
外形特征:壳、触角
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