《养蜗牛》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docx

《养蜗牛》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

课题：《养蜗牛》

科目：小学科学

年级：一年级下册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

项目

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教材分析

《养蜗牛》是青岛版（2024）小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的课程。教材通过引导学生亲自饲养蜗牛，观察蜗牛的生活习性、外形特征等，让学生近距离接触动物，培养学生的观察能力、实践能力和对动物的关爱之情。这不仅有助于学生了解蜗牛这一常见动物，还能让学生初步掌握饲养动物的基本方法，为后续学习其他动物知识奠定实践基础。

教学设计理念

以学生的直接经验为基础，采用体验式和探究式教学方法。让学生在亲自饲养蜗牛的过程中主动观察、提问、探索，教师则通过引导、启发，帮助学生解决问题，培养学生自主学习和科学探究的能力，让学生在实践中感受科学的乐趣。

教学目标

知识与技能：学生能描述蜗牛的外形特征，如壳的形状、触角的特点等；了解蜗牛的生活习性，包括食物偏好、活动规律、栖息环境等；掌握基本的蜗牛饲养方法。

过程与方法：通过饲养、观察、记录等活动，提高学生的观察能力、动手能力和记录能力；培养学生在小组合作中交流与分享的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感；培养学生对科学探究的兴趣，养成认真观察、实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：观察蜗牛的外形特征和生活习性；学会正确饲养蜗牛的方法。

2.难点：持续观察并准确记录蜗牛的生活习性变化；理解蜗牛的生活习性与其生存环境的关系。

教学准备

每组学生准备几只蜗牛、饲养盒、放大镜、喷壶、新鲜的菜叶、苹果片、面包屑等食物。

多媒体课件，包含蜗牛生活环境、活动状态等图片和视频。

3.观察记录表，用于学生记录蜗牛的生长和生活情况。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段有关蜗牛在自然环境中活动的视频，提问：“小朋友们，视频里的小动物是谁呀？大家有没有近距离观察过蜗牛呢？想不想自己养一只蜗牛？”-学生活动：认真观看视频，积极回答问题，表达自己对养蜗牛的期待。

-设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣，引发学生对蜗牛的好奇心，自然地导入本节课养蜗牛的主题，为后续教学活动做好铺垫。

认识蜗牛（10分钟）

-教师活动：给每个小组发放几只蜗牛，让学生用肉眼和放大镜仔细观察蜗牛的外形，提问：“大家看看蜗牛的身体是什么样的？它的壳有什么特点？触角又有什么作用呢？”同时，结合教材内容，讲解蜗牛的基本外形特征。-学生活动：小组内观察蜗牛，相互交流自己的发现，然后举手回答问题。

-设计意图：让学生通过直接观察，培养细致的观察能力和语言表达能力。结合教材讲解，帮助学生准确掌握蜗牛的外形知识，为后续饲养观察做准备。

探究蜗牛生活习性（15分钟）

-教师活动：引导学生思考蜗牛的生活习性，如“蜗牛喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的环境里？”，并组织学生进行简单实验。在饲养盒中分别放置菜叶、苹果片、面包屑等食物，观察蜗牛的取食情况；用喷壶在饲养盒的一端喷水，观察蜗牛的移动方向。结合教材内容，讲解蜗牛的生活习性与环境的关系。-学生活动：小组合作进行实验，认真观察并记录实验结果，讨论交流自己的发现，小组代表发言。

-设计意图：通过实验探究，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。结合教材讲解，帮助学生理解蜗牛生活习性与生存环境的联系，提高学生的科学思维能力。

学习饲养方法（8分钟）

-教师活动：展示教材中饲养蜗牛的相关内容，详细讲解饲养蜗牛的方法和注意事项，如饲养盒的选择、食物的投放、环境湿度的保持等，提问：“大家说说，在养蜗牛的时候，我们要注意些什么呢？”-学生活动：认真听讲，观看教材内容，思考并回答问题。

-设计意图：结合教材传授饲养知识，让学生掌握正确的饲养方法，培养学生的实践能力和责任感，确保蜗牛能在适宜环境中生长，便于后续长期观察。

制定饲养计划（5分钟）

-教师活动：引导学生以小组为单位，制定饲养蜗牛的计划，包括每天的观察时间、记录内容等，提问：“我们要怎么安排每天观察蜗牛的时间呢？要记录哪些重要的信息呢？”-学生活动：小组讨论，制定饲养计划，派代表分享计划内容。

-设计意图：培养学生的规划能力和团队协作能力，让学生明确后续观察任务，为长期观察活动做好准备，同时增强学生对饲养活动的责任感。

课堂总结（2分钟）

-教师活动：提问：“今天我们学习了养蜗牛，谁能说一说都学到了什么？”引导学生回顾本节课的重点内容。-学生活动：积极举手回答，总结蜗牛的外形、生活习性和饲养方法等知识。

-设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，培养学生的总结归纳能力。

板书设计

养蜗牛

外形特征：壳、触角