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《树和喜鹊》PPT课件大班语言
contents
目录
课程介绍与目标
文本解读与赏析
词汇拓展与运用
句式结构与表达技巧
情感态度与价值观培养
互动环节与课堂延伸
01
课程介绍与目标
《树和喜鹊》是一篇富有儿童情趣的童话故事，通过描述树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉学生当只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊时，它们都很孤单；当有好多棵树、好多个鸟窝、好多只喜鹊时，它们就很快乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和，随文识字写字，用词十分丰富，读起来朗朗上口。
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。
学生能够准确认读、书写本课生字、词语，理解课文内容。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过朗读、讨论等方式，学生能够体会树和喜鹊的心情变化。
培养学生热爱自然、关心他人的良好品质，感受友情带来的快乐。
03
02
01
情境教学法
通过创设与课文内容相符的情境，引导学生进入角色，感受树和喜鹊的心情变化。
朗读感悟法
通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生在读中感悟、在读中理解课文内容。
讨论交流法
鼓励学生大胆发表自己的见解和想法，通过小组讨论、全班交流等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
02
文本解读与赏析
描述树和喜鹊的生活环境及相互关系
阐述树和喜鹊之间的情感纽带
强调人类与自然和谐共处的重要性
开头部分，描述树和喜鹊的孤独生活
重点段落一
用缓慢的语速、低沉的语调读出孤独感
朗读指导
中间部分，描写树和喜鹊相互陪伴的温馨场景
重点段落二
用轻快的语速、柔和的语调读出温馨感
朗读指导
结尾部分，强调人类与自然和谐共处的美好愿景
重点段落三
用高昂的语速、有力的语调读出激昂感
朗读指导
写作技巧探讨
运用拟人手法，将树和喜鹊赋予人的情感和行为，使文章更加生动有趣。
注重细节描写，通过对树和喜鹊的动作、神态的细致刻画，使读者更加深入地理解它们的内心世界。
采用对比手法，通过描写树和喜鹊前后生活的变化，突出和谐共处的重要性。
文章风格特点：以生动的描绘和细腻的情感表达为主，注重环境描写和情感渲染，使读者产生共鸣。
03
词汇拓展与运用
近义词
孤独/孤单，高兴/快乐
反义词
孤单/团聚，快乐/悲伤
快乐
六一儿童节到了，孩子们在操场上快乐地玩耍。
邻居
小红的邻居是一位和蔼可亲的老奶奶，经常给小红讲故事。
孤单
小明刚搬到新家，还不认识周围的邻居，感到很孤单。
树
我们在公园里看到的各种树木，可以提供阴凉和美化环境。
喜鹊
清晨，喜鹊在树枝上欢快地歌唱，给人们带来愉悦的心情。
04
句式结构与表达技巧
由主语和谓语构成的句子，表达完整的意思。例如，“树很高。”
包含主句和从句的句子，从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常高兴。”（包含时间状语从句）
复合句
简单句
通过相似的事物来打比方，使表达更加生动形象。例如，“树像一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡雨。”
比喻
将非人的事物赋予人的特征或情感，增强表达效果。例如，“树孤独地站在那里，盼望着喜鹊的到来。”
拟人
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如，区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“地”、“得”等助词。
准确性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
流畅性训练
05
情感态度与价值观培养
通过展示树和喜鹊的共生关系，引导幼儿理解自然界中动植物相互依存的重要性。
激发幼儿对大自然的敬畏之情，培养幼儿尊重自然、爱护动物的意识。
鼓励幼儿表达自己对大自然和动物的情感，分享自己与动物互动的愉快经历。
通过讲述树和喜鹊团结互助的故事，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
组织幼儿进行角色扮演、小组讨论等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
鼓励幼儿在日常生活中主动与他人合作，分享自己的玩具、食物等，体验合作的快乐。
通过展示树和喜鹊面对困难时积极应对的态度，引导幼儿形成乐观向上的心态。
鼓励幼儿在面对挫折和困难时，保持积极的心态，尝试寻找解决问题的方法。
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06
互动环节与课堂延伸
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，培养他们的表演能力和团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的趣味性。
角色分配
老师可以根据幼儿的兴趣和意愿，分配他们扮演树、喜鹊、人类等角色。
游戏过程
幼儿们根据故事情节和角色特点，进行角色扮演游戏。老师
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