第1课时 文具 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时文具说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第1课时文具说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自一年级上册数学北师大版教材，通过认识文具，引导学生理解数量关系，初步建立数学概念。教材以实际生活中的文具为切入点，通过直观教具和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过观察和操作文具，提升学生的空间观念和几何直观能力。同时，通过解决与文具数量相关的问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的数学建模意识和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备对常见物品的基本认知，能够识别简单的几何形状，但尚未系统学习数学概念和数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏活动表现出浓厚兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识文具时可能对形状和名称的对应关系感到困惑，特别是在区分相似形状的文具时。此外，学生在进行数量比较和计数时可能会遇到困难，如数字的书写和数量关系的理解。此外，学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《一年级上册数学北师大版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如文具的图片、数量关系的图表等，以及相关的视频资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，供学生操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便教师演示和指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些有趣的文具图片，如彩色铅笔、橡皮擦、尺子等，引导学生说出自己最喜欢的文具，并简要描述它的用途。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的数字吗？比如1、2、3……”，帮助学生回顾数字的认知。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍文具的种类，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，并讲解它们的基本用途。

-举例说明：教师以铅笔为例，讲解如何正确握笔，如何书写数字，以及如何使用橡皮擦除错误。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们知道铅笔的长度是多少吗？”引导学生通过观察和测量，探究文具的长度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一套文具，让学生通过实际操作，学习如何正确使用文具。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的操作，并及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文具的正确使用方法和注意事项。

-学生分享：邀请学生分享自己在小组活动中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用自己最喜欢的文具写一篇短文，描述文具的用途和特点。

-教师提醒：要求学生注意书写规范，认真完成作业。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示文具图片，引导学生说出自己喜欢的文具。

2.回顾旧知：提问学生：“你们还记得我们之前学过的数字吗？”

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍文具的种类和基本用途。

2.举例说明：以铅笔为例，讲解握笔、书写数字和擦除错误的方法。

3.互动探究：提问学生：“同学们，你们知道铅笔的长度是多少吗？”引导学生观察和测量。

三、巩固练习

1.学生活动：分组进行文具操作练习。

2.教师指导：巡视各小组，观察学生的操作，并及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调文具的正确使用方法和注意事项。

2.学生分享：邀请学生分享自己在小组活动中的收获和体会。

五、作业布置

1.教师布置作业：让学生回家后，用自己最喜欢的文具写一篇短文。

2.教师提醒：要求学生注意书写规范，认真完成作业。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过认识文具、操作实践和互动探究，取得了以下方面的效果：

1.数量认知能力提升：学生通过观察、操作和比较文具的数量，加深了对数字和数量的理解，能够准确识别和比较不同文具的数量，如铅笔的数量、橡皮的个数等。

2.几何直观