《工业设计与 3D 打印》U盘外壳的设计与3D打印（教学设计）.pdf

U盘外壳的设计与3D打印

教学设计

参赛项目类

机械类作品编码

别

专业名称3D打印技术应用

参赛作

课程名称《工业设计与3D打印》U盘外壳的设计与3D打印

品题目

教学

43D3

课时课时打印专业高技第学年

对象

一、选题价值

（一）选题来源

3D213D

打印技术近年来快速发展，已成为世纪初最为热门的技术之一。打印是一种新的构造物

3D

体的技术，是增材制造技术的一种。打印技术必须建立在数字模型基础上，利用三维造型软件建

3D

立三维模型，再通过切片软件生成打印机能够读取的文件来驱动打印机工作。

UU

某盘公司需要为他们的盘搭配形式多样的塑料外壳，满足当今日益多样化、个性化的需求，

U

于是向我院校企合作办公室提出需求，让我们设计、打印出盘外壳的样品，参与竞标。

（二）课题价值

1完整性。从课前自学网课，到课中设计与打印，课后的总结报告与评价，以及接受顾客反馈，修改

和完善，是一个完整的工作过程。

2.3D

关键性。设计与建模影响产品的外观与功能，打印操作参数是否得当将直接影响产品的质量。本

3D

任务对打印专业人才培养目标的实现起重要的支撑和促进作用。

3.3D

源于教材，高于教材。该学习任务是在学生学习到《工业设计与打印》“第八章：项目指导”

后开始的，前面我们已经学了杯子、手机支架等教材内给定产品的设计与打印。该任务来自教材外，

来自校企合作办公室，体现工学一体化。学生将需要制作更符合市场化需求的产品。

二、学情分析

3D打印专业高技三年级学生（3个小组，每组4人，共12人）

(一)学习基础:具备专业基础知识。熟悉工量具的使用，已掌握solidworks软件建模基础，已掌握熔

融沉积技术，3D打印机的工作方法。

(二)学习能力:动手能力强，熟悉智能手机与电脑应用，但缺乏学习方法。

(三)学习习惯:思维活跃，有较强的表现欲望，但缺乏学习目标与学习延续性。好奇心强，喜欢网络

交流，但缺乏团队合作意识。

2

三、学习目标

课前目标学生能够通过技工教育网班级网课平台的自主学习，说出外壳制作的工作流程和注

意事项，并能运用游标卡尺准确测量和读数。

1.U

能够以小组合作的方式，制定盘外壳制作的建模方案，并根据老师的建议指导，

课中目标完成方案的修订与完善。

2.3D

能够以小组合作的方式，通过样品测绘、创意设计、三维建模和打印四个步

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