一年级语文上册第十一单元字与拼音四马路上第1课时教案北师大版.docVIP

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公路上

教学内容：

教学目标：

1.正确驾驭五个前鼻韵母aneninunün的发音方法，相识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、相识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。

3.以富好玩味的练习，巩固所学的学问，同时培育学生动脑、动口、动手以及相互合作的实力。

4、通过教学激励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。

5、通过学习牢记平安常识。

6、相识基本笔画竖折折勾；相识八个生字并试着运用。

教学重难点：

1、驾驭五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

2、借助拼音把儿歌读准，读通顺。

3、相识本课生字，记住基本笔画竖折折勾。

教学打算：复韵母卡片、生字卡片、词语卡片

教学方法：

教学课时：三课时

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音挚友今日被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，老师刚好正音，相机评价。

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二、故事导入，激发爱好。

1.师：同学们表现得棒极了，老师确定送给大家一个好玩的童话故事听，你们可要专心来听呀，因为这个故事会教给你新学问的。

2.老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新居子订了一扇门，你们五个今日得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“”赶忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不相识呀。”就在小“”犯难时，小“i”开口了；“没关系，我相识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最终一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们抓紧行动吧，把门安好了，妈妈嘉奖每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂美丽亮的大门安在了小兔子家的新居子里。

三、回忆故事，精确认读。

1.学习“an”的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)

（2）学生答：“安门”，师板书：an

（3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边视察口型。

（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。

（6）拼读b-an-bān（班）

2.学习“en”的发音。

（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）

（2）（指名答）师相机板书：en

（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？

（5）同位相互练读，留意视察口型和舌头的位置是否正确。

（6）喜爱读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（7）拼读r-en-rn（人）

3.学习“un”的发音。

（1）师：最终一个大问题是谁解决的？

（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un

（3）学生齐读找感觉。

（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

（5）拼读c-un-cūn(村)

4.学习“in”“n”发音。

（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”和小“i”的画片）

（2）（指名）到前面领读“n”和“in”

（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！

（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）

5.相识整体认读音节yin和yun。

（1）出示yinyun

（2）会读的一起读。

（3）指名读“音”和“云”。

四、趣味练习，提高实力。

1.看图拼读词语。

（1）师：小挚友们学拼音学得真好。你们都很聪慧。看这儿有些美丽的卡片大家想拼一拼吗？

（2）出示卡片，激励学生自己拼读比照插图检查。

（3）指名领拼再指名拼读，并