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《小学教育学》吴宝发教案

目录

课程介绍与教学目标

教育基本概念与理论

小学阶段学生特点与成长规律

教学方法与手段探讨

班级管理策略与实践分享

评价方式与改革趋势

教师专业素养提升途径

01

课程介绍与教学目标

Chapter

《小学教育学》是小学教育专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握小学教育的基本理论和实践知识。

课程性质

课程涵盖小学教育的基本原理、教育心理学、课程与教学论、教育评价、教育科学研究方法等方面。

课程内容

注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂观摩、教育实习等方式，帮助学生将理论知识转化为实际教学能力。

课程特色

知识目标

掌握小学教育的基本概念和原理，了解国内外小学教育的历史、现状和发展趋势。

能力目标

能够运用教育心理学、课程与教学论等相关知识，分析和解决小学教育中的实际问题。

情感、态度和价值观目标

培养学生热爱小学教育事业，具有正确的教育观、儿童观和教师观。

教材使用

《小学教育学》（吴宝发主编），高等教育出版社。

参考书目

《教育学基础》、《教育心理学》、《课程与教学论》等相关书籍和期刊杂志。同时，鼓励学生阅读国内外小学教育领域的经典著作和必威体育精装版研究成果，拓宽视野，深化对小学教育的理解和认识。

02

教育基本概念与理论

Chapter

教育定义

教育是一种社会现象，是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

教育功能

教育具有个体功能和社会功能。个体功能包括促进个体发展、提高个体素质；社会功能包括推动社会进步、维护社会稳定。

教育目的

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的受社会政治、经济制度的制约，是教育工作的出发点和归宿。

教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则的总称。它包括教育的各种施教机构系统和教育的各种管理机构系统。

教育政策法规是指国家制定和颁布的与教育相关的法律、法规和政策文件，用于规范教育活动、保障教育权益、促进教育公平等。

教育制度

教育政策法规

学习理论

学习理论是研究学习发生、发展及其规律的科学理论。它包括行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论等。

学习动机

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

心理健康与教育

心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。心理健康教育是促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

03

小学阶段学生特点与成长规律

Chapter

身体发育迅速，骨骼、肌肉和神经系统都在快速发展，需要充足的营养和适当的锻炼。

心理发展处于关键期，认知能力、情感、意志和个性等方面都在逐渐形成和发展。

好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师的引导和帮助。

认知过程以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡，教师需要提供具体、生动的教学内容和情境。

小学生的学习动机多来自外部奖励和认可，教师应给予及时的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力。

小学生的学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动觉型等，教师需要了解并尊重每个学生的学习风格。

品德形成是小学阶段的重要任务之一，包括诚实、善良、勇敢、宽容等品质的培养。

价值观塑造涉及对人生、社会和世界的看法和态度，教师需要引导学生形成积极向上的价值观。

家庭教育和学校教育在品德形成和价值观塑造中起着重要作用，需要家长和教师共同努力，营造良好的教育环境。

04

教学方法与手段探讨

Chapter

问答法

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

讲授法

教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

讨论法

学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

情境教学法

01

教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

探究式教学法

02

学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

合作式教学法

03

教师指导学生通过小组或团队的形式，进行明确的分工合作，共同完成某项学习任务的教学方法。

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运用计算机、投影仪等设备，将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息有机结合，以更直观、生动的方式呈现教学内容。

多媒体教学

利用互联网技术，实现远程教学、在线学习、资源共享等，打破时间和空间的限制，为学生提供更广阔的