2025年高中物理教学评价总结（精选3篇）.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

高中物理教学评价总结（精选3篇）

高中物理教学评价总结篇1

第一，解题要规范。物理是有着严密逻辑体系的学科。解题(异常

是计算题)需要“写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写

出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值

和单位”，对高一的新生一开始就要异常强调并逐渐养成解题的规范

性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。我们教

师自我首先要做好表率，异常是课堂解题板书，要为学生做好示范，

再让学生模仿，最终在作业中严格要求，久而久之就构成习惯。我在

此仅重点说说列“方程式”和作图的规范。

首先，我们教师要做到规范解题，推理严密，过度自然，避免思

维跳跃。

在高一学习摩擦力时，有这样一个题目：质量为m的物体在水平

面上滑行，物块与地面间的动摩擦因数为，求物块受到地面的摩擦力

的大小。

这个题目本身很容易，一看答案就是，教师往往忽略了严格的逻

辑推导而直接给出结果，久而久之，学生就构成这样一个思维定势：

只要物体在水平面上滑行，摩擦力就是，显然这是要不得的。

究其原因，还是我们自我首先没有做到规范解题。

其次，对学生出现的不恰当或错误的做法要及时纠正，避免一些

错误的想法或做法在学生头脑中扎根。

教师在平时教学中还有很多这样的看似不重要的细节要注意规范

自我和学生、及时纠正，同时还要向学生说明这样做的危害，让他们

切实的认识到规范解题的重要性，并在认真履行的基础上巩固基础知

识，养成习惯，经过笔者的实际经验证明，这样做是大有裨益的。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向本事的转化。对于物理，

习题教学是学习过程中一个十分重要的环节。它是加深对所学感念，

规律的理解和记忆的不可或缺的步骤，也是深化知识，构建知识点之

间的内在联系的重要途径，是促成知识向本事转化的必经之路。我们

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

的教学思路应当由原先的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题

为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。在教学方法上要抛

弃“填鸭式”，创设一种问题情景，从学生感兴趣的生活、实际或实

验中的问题切入，吸引学生去思考，以好奇心激发求知欲;之后引导学

生运用已有的知识和经验经过对问题的初步分析，“发现”新的知识，

产生新的问题。我们应当明白教师代表不了学生，学生的本事必须在

亲身的体验和感悟的过程中才能得到发展。目前，研究性的学习方法

成为一种潮流，就是学生在研究性学习的过程中其自主性得到了充分

的发挥，学生能在参与研究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学

到方法，从而有效的发展本事。我们应当从中受到启发，并在教学实

践中注意运用和改善。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次

性。我们教师应当如何选择习题呢?高一物理是打基础的时期。所以，

首先习题应具有基础性，避免开始就是偏题、怪题和难题，这对巩固

基础知识是十分不利的;其次，习题应当具有针对性，一节课上下来，

一个章节复习过后，重点在哪我们的习题就要针对到哪，起到巩固知

识点的目的，不要让一些无用的“野鸡”题目冲淡了重点;再次习题应

当具有量力性，难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，

太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的目的，让

学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把