【高中语文】《赤壁赋》教学设计+统编版+必修上册 .pdfVIP

新教材统编版语文必修上册

第七单元第16课教学设计

第16课《赤壁赋》

目录

—、素养目标

二、教学素养

三、作者背景常识

四、鉴赏活动

五、文本研读

六、文本联读

第16课《赤壁赋》

—、素养目标

1•理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。

2.学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞

手法的运用。

3.分析文写景的特点及语言特色。

二、教学素养

散文家余秋雨曾说过：中国文化的真实步履落在了这山重水复、

莽莽苍苍的大地上……”因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时感慨

历史人生。大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟，在贬谪黄州期间两次

登临便写下了“两赋一词”。姚鼐告归田里，道经泰安与挚友同上

泰山之后写下了这篇游记。创作就是倾诉，阅读就是倾听”，让

我们通过阅读和感悟来聆听作者们在文中所寄托的心声吧！

三、作者背景常识

。识作者

见第9课《念奴娇•赤壁怀古》中识作者”栏目。

。探背景

宋神宗元丰二年(1079),苏轼被贬黄州。在黄州生活的这几年，对

苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没

有俸禄，而且不得签署公事、擅离任所。当时苏轼多次在信中叮嘱

友人“看讫，火之”“传闻京师，非细事也”。黄州的生活使苏轼

的思想发生了巨大的变化：一方面，他看问题变得更通达，在一种

超然物外的旷达态度背后，仍能坚持对人生、对美好事物的追求；

另一方面，倾向黄老，产生了较为严重的消极避世思想。元丰五年

(1082),苏轼两次游览黄州附近的赤壁，望着滚滚江水，想到功业

抱负如水东流，不禁俯仰古今，感慨万千，写下了千古名篇《赤壁

赋》和《念奴娇•赤壁怀古》。

。如常识

赋

赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。

赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

赋在艺术表现上注重铺陈、形容事物的外象和内理，在语言上使用

新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美。它把散文的法、句式

与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变

的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又

凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

乌台诗案

乌台诗案发生于元丰二年(1079),御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏

轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政之意，御史李

定也曾指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御

史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称

柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢乃称乌台。所以此案称为

乌台诗案。

［情境活动］

苏轼生活在新旧两党纷争的漩涡中，备受牵连，宦海沉浮，贬谪数

次。不过，常言道：“国家不幸诗家幸。”仕途的不幸也成就了伟

大的苏轼，苏轼的大多数优秀作品都写于被贬期间。仅被贬黄州期

间，苏轼就创作了三篇千古杰作——《念奴娇•赤壁怀古》《前赤壁

赋》和《后赤壁赋》。

根据你的积累，试再举几例说明“国家不幸诗家幸”的道理。

［答案］①楚国的衰亡与爱国诗人屈原;②中晚唐的衰落与著名诗人

杜甫、李商隐、杜牧的诞生;③南唐的丧亡与李煜的诗词；④南宋

的丧亡与大诗人陆游、辛弃疾等爱国诗人/等等。

五、鉴赏活动

（-）文意理解

（第1段）壬戌之秋，七月既望（过了望日后的第一天，通常指农历每

月十六日），苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴（起）。

举酒属（劝请）客，诵明月之诗，歌窈窕之。少焉（一会儿），月出于

东山之上，徘徊于斗牛（斗宿和牛宿，都是星宿名）之间。白露（指白

茫茫的水汽）横（弥漫，笼罩）江，水光接天。纵（放任）一苇之所如（往）,

凌（越过）万顷（广阔的江面）之茫然（旷远的样子）。浩浩乎如冯（同

凭”，乘）虚（太空）御（驾）风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，

羽化（飞升成仙）而登仙。

请概括段意：写作者与友人夜游赤壁的情景，展现了一种充满诗情

画意的意境。这一段正面描写泛舟”游赏景物，以景抒情，融情

于景，情景俱佳。

（第2段）于是饮酒乐甚，扣舷（敲着船边，指打着节拍）而歌之。歌曰：

桂棹（一种划船