2025年高中新课程培训的工作总结.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

高中新课程培训的工作总结

高中新课程培训的工作总结4篇

高中新课程培训的工作总结1

通过十几天紧张的学习，我对物理课改有了深刻的认识。我的指

导老师、班主任给予我具体高效的指导，视频课例、专家研讨、老师

现身帮教，使我收益匪浅。对课改我充满了信心和憧憬。通过学习我

认识到物理教学要特别注重以下几方面：

1、关注学生必备的物理素质的培养

培养学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本事实、慨念、

原理等知识，更重要的目的在于使学生具备物理能力，培养学生的物

理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、

纯理论性的知识，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身

发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学

生利用掌握的物理知识和技能去获取与生活密切关联的信息，同时教

会他们如何处理、分析、加工这些信息。

2、满足不同学生的学习物理需要

学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。在教学过

程中，更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、

启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。选

修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学

生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有兴趣的学生，

他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对

他们进行创造思维和创新能力的`培养，满足他们求知欲和探索欲。

3、整合教学技巧，激发学生探究学习

高中物理教学不仅要让学生掌握可持续发展的基础知识，更重要

的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，这是实现可

持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对地理问题的探究”的

具体要求。探究的方式多样，如发现、过程、规律、质疑、挑战、拓

展等形式的探究，教师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达

到激发学生探究学习的成效。

4、客观地评价学生的物理学习

教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是

学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性

评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定

性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探

究活动等方面进行评价，通过教学的参与度的评价，教师能清楚地了

解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能及时地调整教学方式。

通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法

的掌握。

高中新课程培训的工作总结2

通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了

全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被

迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也

不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想

法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是

既太紧张太辛苦!

在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，

让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是

“听君一席话，胜读十年书”。

可以说，在研修学习的这些日子。