《合作式教学模式》课件.ppt

《合作式教学模式》合作式教学模式是一种以学生为中心的教学模式，旨在通过小组合作，共同学习、共同进步，提高学生的学习效率和学习兴趣。

什么是合作式教学模式？定义合作式教学模式是一种以学生为中心的教学模式，它鼓励学生在小组中相互合作，共同学习、共同进步，最终达到共同的目标。核心合作式教学模式的核心是让学生在合作中学习，而不是被动地接受知识。学生在小组合作中互相帮助、互相学习，共同解决问题，并从中获得成就感。

合作式教学模式的特点互动性强学生之间相互交流、互相帮助，共同完成学习任务，提高了学生的参与度和学习积极性。自主性强学生在小组合作中，可以根据自己的学习情况选择合适的学习内容和学习方式，提高了学生的学习自主性。针对性强教师可以根据学生的不同学习特点和学习需求，设计不同的合作学习任务，使学习更具针对性。

合作式学习的意义提升学习效率学生在合作学习中，可以互相帮助、互相学习，共同完成学习任务，提高了学生的学习效率。促进学生发展合作学习可以培养学生的合作能力、沟通能力、解决问题的能力等综合能力，促进学生的全面发展。提高学习兴趣学生在合作学习中，可以体验成功的喜悦，增强学习的兴趣和动力，提高学习的积极性。

合作学习中的角色定位组长负责协调组员、分配任务、监督进度、解决问题等。记录员负责记录小组讨论内容、成果展示等。发言人负责代表小组向全班汇报学习成果。成员积极参与小组活动，认真完成学习任务，互相帮助、互相学习。

合作式学习的组织形式1小组合作学习最常见的形式，学生分成若干个小组，共同学习、共同完成学习任务。2同伴互助学习学生之间互相帮助、互相学习，共同完成学习任务。3师生互动学习教师与学生之间相互交流、互相学习，共同完成学习任务。

组内合作的策略1明确目标小组成员要明确共同的目标，共同努力，才能取得好的学习效果。2分工合作小组成员要根据各自的优势和特长，合理分工，共同完成学习任务。3互相帮助小组成员要互相帮助、互相学习，共同解决学习中遇到的问题。4及时反馈小组成员要及时反馈学习进度和学习效果，及时调整学习方案。

组间合作的策略组间交流小组之间可以互相交流学习经验、学习成果，取长补短，共同进步。组间竞赛可以组织小组之间的竞赛，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。组间互评小组之间可以互相评价学习成果，互相学习，共同进步。

合作式教学的环节1导入环节教师通过各种方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。2合作学习环节学生在小组中进行合作学习，共同完成学习任务。3展示环节学生代表小组向全班汇报学习成果，并接受其他同学的评价。4总结环节教师对学生的学习成果进行总结，并进行适当的补充和拓展。

合作式教学方法的选择小组合作学习学生分成若干个小组，共同学习、共同完成学习任务。同伴互助学习学生之间互相帮助、互相学习，共同完成学习任务。师生互动学习教师与学生之间相互交流、互相学习，共同完成学习任务。

合作式教学中的师生互动1引导与鼓励教师要引导学生参与合作学习，鼓励学生积极思考、积极表达。2评价与反馈教师要对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法。3指导与帮助教师要及时为学生提供学习上的指导和帮助，解决学生在合作学习中遇到的问题。

合作式教学中的师生关系1平等教师要尊重学生，把学生看作是学习的主体，与学生平等交流。2民主教师要鼓励学生发表自己的意见，并认真倾听学生的意见和建议。3合作教师要与学生共同合作，共同完成教学目标。

合作式教学中的评价机制

合作式教学中存在的问题合作学习氛围不足有些学生缺乏合作意识，不愿意与同学合作，影响了合作学习的效果。小组合作不平衡有些小组中，个别学生承担了过多的任务，而其他学生只是被动地接受，导致学习不平衡。教师角色定位不清晰有些教师在合作式教学中，没有很好地扮演好指导者的角色，导致合作学习流于形式。

问题产生的原因分析学生因素学生自身缺乏合作意识，缺乏团队合作精神，不愿意主动参与合作学习。教师因素教师没有很好地引导学生进行合作学习，没有很好地组织合作学习活动，导致合作学习流于形式。环境因素学校缺乏良好的合作学习氛围，没有提供足够的合作学习资源，影响了合作学习的效果。

提高合作式教学效果的策略1加强合作意识教师要引导学生树立合作意识，培养学生的团队合作精神。2合理分组教师要根据学生的学习特点和学习需求，合理地将学生分成小组，并进行适当的调整。3明确角色定位教师要明确每个小组成员的角色定位，并让学生清楚地了解自己的责任和义务。4提供有效指导教师要提供有效指导，帮助学生克服合作学习中的困难，提高合作学习的效率。

案例分析1：高中语文合作式教学目标培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、合作能力等。方法学生分组合作阅读课文、分析人物形象、讨论写作技巧。评价小组成员互相评价，教师评价小组合作学习的效果。

案例分析