统编版初中道德与法治七年级上册 12.2正确对待顺境和逆境 议题式教学设计.docxVIP

第四单元追求美好人生

第十二课第二框

正确对待顺境和逆境

一、课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

拥有积极的人生态度，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。

二、课时教材分析

《正确对待顺境和逆境》是部编版《道德与法治》第四单元第十二课第二框的内容。本框主要阐述了如何正确对待顺境和逆境这个问题。人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是教材两面的，学生应当理性看待生活中的失败和挫折，为正确人生观的确立奠定良好的基础。正确分析正确对待顺境和逆境，要做到顺境不骄，败境不馁，正确认识顺境和逆境的关系，知道两者有可能相互转化，从容对待成败得失，使之成为人生成长的阶梯。人们应当以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，理解经历挫折和考验有助于走好人生路，增强抗挫折能力。

三、学情分析

七年级的学生已经理解到不同人生态度关系到一个人的成长和发展，要努力拥有积极的学情人生态度，在面对一般性的问题和困难时能够正确面对并保持良好的心态；知道顺境对人的分析成长和发展具有积极作用，逆境具有消极作用。但由于自身认识水平有限，辩证、全面分析问题的能力不足，学生不能够全面正确理解顺境和逆境对我们人生的作用是双重的，不能理解顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。通过学习，引导学生全面正确理解顺境和逆境对我们人生的作用是双重的，顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，做到顺境不骄，逆馁，正确对待成败得失，以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，增强抗挫折能力，树立正确的人生观。

四、教学重难点

(1)教学重点：正确对待顺境和逆境。

(2)教学难点：顺境和逆境之间的关系。

五、核心素养目标

(1)道德修养：知道积极的人生态度和消极的人生态度对人的影响，理解拥有积极人生态度的重要性。

(2)健全人格：知道人生有顺境和逆境，学会辩证看待顺境和逆境，正确对待人生重点顺境和逆境，创造有意义有价值的人生。

(3)责任意识：理性看待生活中的失败和挫折，增强抗挫折能力，遇到失败和挫折能正确积极面对。

六、教学过程：

(一)课堂导入：

回顾旧知：积极的人生态度体现在哪些方面?生回答：①积极的人生态度体现为乐观向上。

②积极的人生态度体现为认真务实。

③积极的人生态度体现为勤奋进取。

提问：同学们，我们的人生会是一帆风顺的吗?

师引导：有顺境与逆境，指的是人生过得很顺没有阻碍和过得很慢阻碍很大的两种不同的情境。

设计意图：通过回顾旧知，让学生复习上一节课内容，同时提出问题，让学生思考人生中我们会有顺境和逆境，导入新课。

(二)出示核心素养目标：

道德修养：了解经典人物的经历，能热爱生活，拥有积极的人生态度。

健全人格：通过议学活动，能够正确对待成败得失，做到处优而不养尊，受挫而不短志。

责任意识：通过探究活动，学会正确对待人生中的顺境和逆境，做到顺境不骄，逆境不馁。

(三)自主学习

要求：阅读教材P92-94,自主预习以下问题。(3分钟)

1、顺境和逆境的作用是什么?

2、如何对待顺境和逆境?

3、顺境和逆境的关系是怎样的?

(四)新课讲授

总议题：如何正确对待顺境和逆境?子议题一：如何认识顺境逆境?

子议题二：如何对待顺境逆境?子议题三：顺境逆境如何转化?

子议题一：如何认识顺境逆境?

议学情境一：

学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。

正方

顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。

反方

逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。

【议学任务】

你如何看待他们的观点?为什么?学生：议一议

师引导：顺境和逆境的作用是双重的。【议学小结】

1、顺境和逆境的作用

(1)顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。

(2)顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。

(3)在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。

设计意图：运用学校辩论赛上对于顺境和逆境作用的讨论的两种观点，引发学生的思考，让学生表达观点，知道无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。

过渡语：同学们，顺境和逆境是我们人生路上的两种状态，那

我们应该如何去对待这两种人生境遇呢?

子议题二：如何对待顺境逆境?

议学情境二：【李自成因骄傲懈怠】

“明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披