《解决问题》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docx

《解决问题》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

授课内容

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授课时间

教材分析

《解决问题》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版，本章节主要围绕解决实际问题展开，通过具体情境的创设，引导学生运用所学的数学知识和方法，学会分析问题、解决问题。本章节内容与课本紧密相连，紧密围绕二年级学生的认知水平和实际需求，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的数学思维品质，提升其数学应用意识和问题解决能力。学生将通过实际问题情境的探究，发展数感、符号意识和空间观念，增强模型思想，提高逻辑推理能力和数据分析能力，从而形成初步的数学应用意识，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对加法、减法等基本运算已有一定的掌握，能够进行简单的计算。他们已具备一定的观察和比较能力，能够识别和描述简单的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动形式的学习较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和动手操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习，而另一部分学生则可能更习惯于独立思考和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决实际问题过程中，可能会遇到理解问题情境困难、缺乏解决问题的策略和方法、以及计算错误等问题。此外，对于抽象概念的把握也可能成为他们的挑战，如理解“剩余”或“不足”等概念在具体情境中的应用。因此，教学中需要注重情境的创设，引导学生逐步理解抽象概念，并提供多样化的学习策略，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备计数器、几何图形模型等教学工具，帮助学生直观地理解和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“加法应用题”的预习资料，要求学生熟悉加法的基本概念和步骤。

设计预习问题：围绕“加法应用题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中的加法例子吗？如何用加法解决这些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，总结加法应用题的解题步骤。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加法应用题”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于小明和小红买糖果的故事，引出加法应用题。

讲解知识点：详细讲解“加法应用题”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过具体例题讲解如何确定加数、如何进行计算等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“加法应用题”技能。例如，小组合作解决实际问题，如计算购物找零等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“加法应用题”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“加法应用题”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“加法应用题”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“加法应用题”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，完成一些加法应用题的练习。

提供拓展资源：提供与“加法应用题”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐一些有趣的数学网站，让学生在课外继续探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对作业中的错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成