2025年高中历史评课稿.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

美中不足的历史教学

——评高一历史课《近代中国社会经济结构的变动》

20xx年5月17号我们在李老师的带领下来到12中听课学习，今天的老师讲的是岳麓版

必修二第十节《近代中国社会经济结构的变动》，在这一节课上我学到了很多在平时不可能学

到的东西，这对于我以后的实习工作等等有很大的帮助，但也发现了一些细小的不足。

我首先从整体上去评价这一节课，这一节课算得上是一节好课，整体上适合高中教学的

要求，从师生互动方面来讲，师生互动的还是不错的，从教学目标上来讲达到了所要达到的

教学目标的。结构方面也比较紧凑，但留给学生的思考时间不够，过于拥挤，这可能是与课

程比较急有关。以一个人的一生来作为线索这是一个比较好的创举，这点很好，整一节课方

方面面都能涉及到，这一点也难能可贵。但整节课给人的感觉不真实似乎是课前有演练过的，

学生虽有互动，但积极性不高。

(一)从教学目标上分析

教学目标全面具体，切合学生实际。老师通过教师出示教学目标，问题导学，层层设问，

及活动探究极大地调动了学生的积极性。不但使学生掌握了基础知识，而且帮助学生理清了

知识体系，建立了知识树。教师语言表达准确、专业知识较丰富，能和学生融为一体，学生

学习积极性较高。

(二)从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织

和处理。从老师课堂的讲解可以看得出对于教材是比较熟悉的，对于教材的重点难点把握的

也很不错，可以看得出老师使拥有几年教学经验的教师，从这一点看是很不错的了，但是整

一节课讲下来学生对于重难点的把握可能不是那么准确，这与老师在课堂上并没有特意指出

有关，也与整一节课老师安排的内容过多有关，这一点可能对于很多老师来说都有可能犯错。

把讲完当做是学生学完。

（三）从教学程序上分析

首先，从导入上讲，老师是从复习上一节课的内容讲起的，这一点很不错，可以温故而

知新，但对于学生来可能就不是很好了，学生会觉得没有新意，这对于学生一节课的听讲，

注意力的集中上来说不是很好。

从教学思路设计上来讲，课堂教学设计的流畅性比较流畅，用郑观应的一生来作为线索

这一点把枯燥的历史课化为与一个人一生有关的事件，这一点比较新颖也比较好，值得倡导。

老师用学案教学的方式来上课本身就是一种能力的体现，这一点值得表扬，但不倡导，因为

要上好学案教学的一节课难度很高，在这一节课里老师这么安排使得课堂结构安排比较满，

这样的话使得学生听得比较辛苦，老师讲的也比较费劲。这节课学生的参与度上来说是不错

的，但是给人的感觉是不真实的，似乎是有演练过的，学生对于课堂眉宇之间似乎有点应付

的感觉。

（四）从教学方法和手段上分析

教学方法多样化，采用多媒体教学与老师讲授与学生互动的方式进行，这样对于学生参

与课堂的积极性有一定的提高，整个教学环节体现了学生的参与，能关注到所有学生。充分

运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解力和解释力，这样也能提高学生的听讲

的兴趣。用ppt演示也说明老师对于这节课比较用心，这一点是要求提倡的，毕竟高中历史

教学大纲中有指出注意教学方法与教学手段的多样化，积极利用多媒体的相关设备进行形象

直观的教学。从教学方法上来看，教学方法并没有创新，这一点与老师的平时事关可能有关，

但对于学生来说会觉得不新颖而忽视课堂。

（五）从教师教学基本功上分析

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

从教师的教学基本功上来讲，这位老师的基本功还是不错的，能够驾驭课堂，至少能把