2.1世界的物质性（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

2.1世界的物质性（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《世界的物质性》这一章节，包括物质世界的多样性和物质世界的联系与发展等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中阶段学生所学的哲学基础知识相联系，如对物质、意识、运动等概念的理解。同时，通过联系实际生活中的例子，帮助学生进一步理解抽象的哲学概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的唯物辩证思维、科学精神和人文素养。通过学习物质世界的多样性和发展规律，学生能够提高观察和认识世界的视角，增强分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的世界观，培养对自然和社会现象的理性思考，以及尊重自然、关爱社会的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高二年级的学生在初中阶段已经学习了基础的自然科学知识和哲学常识，对物质、能量、运动等概念有一定的了解。然而，对于物质世界的多样性和发展规律，以及物质与意识的关系等更深层次的哲学问题，学生的认识可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，一部分学生对哲学概念和理论表现出浓厚的兴趣，喜欢深入探讨；另一部分学生可能对抽象的哲学理论感到困惑，更倾向于具体案例的学习。在能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但辩证思维和批判性思维还需要进一步培养。学习风格上，学生中既有偏好自主学习、独立思考的个体，也有习惯于跟随教师讲解、依赖集体讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对哲学概念的理解困难，如对“物质”、“意识”等概念的理解可能存在偏差；对辩证唯物主义和历史唯物主义的认识可能存在误解，难以将其与实际生活相联系；此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以运用哲学知识进行分析和批判。因此，教学中需要引导学生通过案例分析和实践活动，加深对理论的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建物质世界的知识体系，特别是对哲学概念和原理的阐述。

2.讨论法：组织学生围绕物质与意识的关系、物质世界的多样性和发展等话题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与生活密切相关的案例，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示物质世界的图片、视频，增强直观性和趣味性。

2.在线教学平台：通过平台进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用模型、标本等实物，帮助学生直观理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“世界的物质性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是物质？物质有哪些基本属性？物质与意识有何关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“世界的物质性”相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“世界的物质性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中物质的图片或视频，引出“世界的物质性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质的定义、基本属性和运动规律，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨物质与意识的关系，以及物质世界的多样性和发展。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“世界的物质性”知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握物质世界的多样性。

作用与目的：

帮助学生深入理解“世界的物质性”知识点，掌握物质世界的多样性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界的物质性”课题，布置适量的课后作业，如撰写短文分析生活中的物质现象。

提供拓展资源：提供与“世界的物质性”相关的书籍、