人教版生物 中考专题复习 （一）+生物与环境--讲义(1).docVIP

专题生物与环境

主讲教师：丁老师北京市重点中学生物教师

知识框架

一、生物与环境的关系

思考：如何区分生物和非生物？

1.生物的基本特征

①生物的生活需要营养；

②生物能进行新陈代谢；

③生物能排出身体内产生的废物；

④生物能对外界刺激作出反应；

⑤生物能生长和繁殖；

⑥生物都有遗传和变异的特性；

⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

思考：下列哪些属于生物呢？

A.鸟化石B.珊瑚C.钟乳石D.石头上的青苔

珊瑚→非生物珊瑚虫→生物

2.生物与环境的相互作用

(1)环境对生物的影响

思考：

在一座高山上，由下往上分布着阔叶林、针叶林等，这个现象反映的是非生物因素中的温度对植物分布的影响；沙漠绿洲现象反映的是水分对植物分布的影响。

生物和生物之间最常见的种间关系有：

捕食关系(如狼与羊）

竞争关系(如杂草与水稻）

寄生关系(如蛔虫与人）

互利共生关系（如根瘤菌与豆科植物）

生物和生物之间最常见的种内关系有：

互助关系

斗争关系

(2)生物对环境的适应

生物适应环境才能生存下去。

如：骆驼刺的根系非常发达，能适应缺水环境。

如：保护色、拟态、警戒色等

(3)生物对环境的影响

如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松肥沃；植树造林可以防止水土流失。

(4)探究实验

光对鼠妇分布的影响

①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？

②作出假设：光会影响鼠妇的分布。

③制定计划：设置明亮与黑暗的对照组。

④实施计划：认真观察，如实记录实验结果。

⑤得出结论。

⑥表达和交流。

二、生态系统

1.生态系统的概念

在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

海洋生态系统草原生态系统

思考：人的皮肤表面是不是一个生态系统呢？

2.生态系统的组成成分

3.食物链和食物网

在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。

食物链的书写：

①生产者+不同级别消费者

②生产者开始，最高级别消费者结束

③箭头指向捕食者

在一个生态系统中多条食物链彼此交错连接，形成食物网。

食物链上的每一个环节叫做一个营养级。

4.能量流动和物质循环

生态系统中的能量和物质就是沿着食物链和食物网流动的。

(1)生态系统中能量的源头是太阳能。

(2)能量沿着食物链流动的特点是单向流动，逐级递减。

(3)物质在生物与环境间循环

富集作用：

有毒物质在生物体内得到积累的现象被称为生物富集。

化学物质在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用，即每经过一种生物体，其浓度就有一次明显提高。

5.自我调节能力

思考：如果食物网中的一个小小的成员，数量发生变化，如猫头鹰或狐等位于食物链顶端的生物数量增加或减少会出现哪些现象？

任何生态系统的调节能力都是有限的。

①营养关系越复杂→自我调节能力越强。

②破坏超过一定限度，生态平衡被打破，生态失衡。

三、生物圈

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

金题精讲

题一：生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是()

A.大树底下好乘凉

B.雨露滋润禾苗壮

C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

D.春江水暖鸭先知

题二：下列属于生态系统的是()

A.莲花山公园的所有生物

B.红树林的鸟群

C.校园内的一块草坪

D.山坡上的所有荔枝树

题三：下列四个选项中，能正确表示食物链的是()

A.花生→老鼠→蛇

B.蚜虫→七星瓢虫→麻雀

C.松树→松毛虫→细菌

D.阳光→水稻→蝗虫→青蛙

题四：下列关于生态系统的说法正确的是()

A.生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统

B.沼泽是典型的淡水生态系统

C.一块农田中的农作物可看做一个生态系统

D.过度放牧会破坏草原生态系统

题五：某湖泊引进一种外来植物甲，跟踪调查发现，湖泊中甲的数量逐年显著增加，而本地食草鱼类和水草的数量逐年显著减少。下列叙述正确的是()

A.此湖泊中食草鱼类的主要食物是甲

B.甲的引进不影响此湖泊生态系统的食物链和食物网

C.此湖泊中的所有的生物组成一个生态系统

D.大量投放同种食草鱼类不能有效控制甲的蔓延

题六：下图是某生态系统食物网示意图。请分析回答下列问题：